hig.sePublikasjoner
Endre søk
Link to record
Permanent link

Direct link
Björklund, Elisabeth
Publikasjoner (10 av 15) Visa alla publikasjoner
Björklund, E. & Gustafsson, C. (2016). Barns lärare - villkor och perspektiv på professionsutveckling (1ed.). In: Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson (Ed.), Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande (pp. 234-248). Lund: Studentlitteratur
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Barns lärare - villkor och perspektiv på professionsutveckling
2016 (svensk)Inngår i: Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande / [ed] Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson, Lund: Studentlitteratur, 2016, 1, s. 234-248Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Lund: Studentlitteratur, 2016 Opplag: 1
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-22863 (URN)978-91-44-10971-8 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-11-28 Laget: 2016-11-28 Sist oppdatert: 2018-03-13bibliografisk kontrollert
Gustafsson, C. & Björklund, E. (2016). Forskning i högskolans tjänst - en resa för att utvecklas (1ed.). In: Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson (Ed.), Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande (pp. 9-26). Lund: Studentlitteratur
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Forskning i högskolans tjänst - en resa för att utvecklas
2016 (svensk)Inngår i: Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande / [ed] Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson, Lund: Studentlitteratur, 2016, 1, s. 9-26Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Lund: Studentlitteratur, 2016 Opplag: 1
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-22853 (URN)978-91-44-10971-8 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-11-28 Laget: 2016-11-28 Sist oppdatert: 2018-03-13bibliografisk kontrollert
Björklund, E. (2016). Narrativer som skapare av identitet och mening (1ed.). In: Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson (Ed.), Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande (pp. 189-214). Lund: Studentlitteratur
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Narrativer som skapare av identitet och mening
2016 (engelsk)Inngår i: Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande / [ed] Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson, Lund: Studentlitteratur, 2016, 1, s. 189-214Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Lund: Studentlitteratur, 2016 Opplag: 1
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-22861 (URN)978-91-44-10971-8 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-11-28 Laget: 2016-11-28 Sist oppdatert: 2018-03-13bibliografisk kontrollert
Björklund, E. & Gustafsson, C. (Eds.). (2016). Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande (1ed.). Lund: Studentlitteratur
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande
2016 (engelsk)Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Lund: Studentlitteratur, 2016. s. 254 Opplag: 1
Emneord
förskolepedagogik, lärarollen, forskning, didaktik
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-22852 (URN)9789144109718 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-11-28 Laget: 2016-11-28 Sist oppdatert: 2018-03-13bibliografisk kontrollert
Björklund, E. (2012). Vuggestuebørns møde med fortælling, billeder, tekst og tegn. In: Ulla Liberg og Kirsten Poulsgaard (Ed.), Forskning i pædagogisk praksis: (pp. 94-115). Köpenhamn: Akademisk Forlag
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Vuggestuebørns møde med fortælling, billeder, tekst og tegn
2012 (dansk)Inngår i: Forskning i pædagogisk praksis / [ed] Ulla Liberg og Kirsten Poulsgaard, Köpenhamn: Akademisk Forlag, 2012, s. 94-115Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Köpenhamn: Akademisk Forlag, 2012
Emneord
Litteracitet, förskolebarn, läs-och skrivlärande, förskola
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-11221 (URN)978-87-500428-7-7 (ISBN)
Prosjekter
Early Childhood Education
Tilgjengelig fra: 2012-01-09 Laget: 2012-01-06 Sist oppdatert: 2018-03-13bibliografisk kontrollert
Grannäs, J., Nordqvist, I. & Björklund, E. (2011). The ASSIST project: Structured in-service training for pre-school assistants and pre-school teachers. Paper presented at The American Educational Research Association (AERA) annual conference, April 8–12 April 12, 2011, New Orleans, USA.
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>The ASSIST project: Structured in-service training for pre-school assistants and pre-school teachers
2011 (engelsk)Konferansepaper, Publicerat paper (Fagfellevurdert)
Emneord
In-service training, preschools, preschool teachers
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-8734 (URN)
Konferanse
The American Educational Research Association (AERA) annual conference, April 8–12 April 12, 2011, New Orleans, USA
Tilgjengelig fra: 2011-04-20 Laget: 2011-04-20 Sist oppdatert: 2020-12-22bibliografisk kontrollert
Østergaard Andersen, P., Björklund, E., Bleses, D., Gjervan, M., Hagtvet, B. & Valvatne, H. (2011). Vurdering av verktøy som brukes til å kartlegge barns språk i norske barnehager: Rapport från Ekspertutvalg nedsatt av Kunnskapsdepartementet 2010/2011.. Oslo: Kunnskapsdepartementet
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Vurdering av verktøy som brukes til å kartlegge barns språk i norske barnehager: Rapport från Ekspertutvalg nedsatt av Kunnskapsdepartementet 2010/2011.
Vise andre…
2011 (norsk)Rapport (Annet vitenskapelig)
Abstract [no]

 

sted, utgiver, år, opplag, sider
Oslo: Kunnskapsdepartementet, 2011. s. 307
Emneord
språkkartläggning, förskola, Språkkartlegging, barnehage
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-11220 (URN)
Tilgjengelig fra: 2012-01-09 Laget: 2012-01-06 Sist oppdatert: 2018-03-13bibliografisk kontrollert
Björklund, E. (2010). De yngsta barnens läs- och skrivhandlingar (1ed.). In: Kerstin Rydsjö, Frances Hultgren, Louise Limberg (Ed.), Barnet, platsen, tiden: Teorier och forskning i barnbibliotekets omvärld (pp. 51-74). Stockholm: Regionbibliotek Stockholm
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>De yngsta barnens läs- och skrivhandlingar
2010 (svensk)Inngår i: Barnet, platsen, tiden: Teorier och forskning i barnbibliotekets omvärld / [ed] Kerstin Rydsjö, Frances Hultgren, Louise Limberg, Stockholm: Regionbibliotek Stockholm , 2010, 1, s. 51-74Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Regionbibliotek Stockholm, 2010 Opplag: 1
Serie
Stockholms stadsbiblioteks skriftserie, ISSN 0283-2968 ; 16
Emneord
Förskola, litteracitet, läsa, skriva, yngre barn
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-10148 (URN)978-91-978490-4-3 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2011-09-20 Laget: 2011-09-20 Sist oppdatert: 2018-03-13bibliografisk kontrollert
Grannäs, J., Nordqvist, I. & Björklund, E. (2010). Report Work Package 4: Test evaluation and finalizing training program.
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Report Work Package 4: Test evaluation and finalizing training program
2010 (engelsk)Rapport (Annet vitenskapelig)
Publisher
s. 28
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-7694 (URN)
Prosjekter
ASSIST-project
Tilgjengelig fra: 2010-10-04 Laget: 2010-10-04 Sist oppdatert: 2020-12-22bibliografisk kontrollert
Björklund, E. (2008). Att erövra litteracitet: Små barns kommunikativa möten med berättande, bilder, text och tecken i förskolan. (Doctoral dissertation). Göteborg: Göteborgs universitet
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Att erövra litteracitet: Små barns kommunikativa möten med berättande, bilder, text och tecken i förskolan
2008 (svensk)Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
Abstract [en]

This thesis is based on an ethnographic field study among a group of monolingual children from one and a half to three years old at a pre-school in a Swedish village. The primary aim of the study has been to gain knowledge about how young children conquer and express literacy in their everyday lives. One assumption was that children are active and competent in their search for meaning when dealing with texts, signs and images. A second aim has been to investigate whether children’s literacy could have an impact on the social and cultural context of pre-school.

Research questions addressed in the study focus on children’s participation in literacy events and their actions in literacy practice. An additional question was  whether children were contributing to literacy practice when interacting with other children in the group.

The theoretical framework draws upon socio-cultural theory. The empirical material consists of video recordings and the focus of observation has been on children’s actions related to literacy, expressed as early literacy, including reading and writing as well as telling and retelling narratives, singing and other verbal and non verbal communication. In children’s literacy events and literacy practice the specific context was of central interest. All the material collected has been transcribed and transferred into text and constitutes the basis for analyzing what children are performing in actual events and practices. The guiding principle for description was at first to give a close reproduction of children’s verbal utterances and their acting linked to the concept of early literacy. Secondly, the aim was to describe and analyze whether the utterances and actions could be linked to the specific social and cultural context.

The analysed material demonstrates how children participate and interact with each other while engaged in literacy and the material also displays the content of their communication. Two different kinds of literacy appear: one is narrative tellings and the other is reading and drawing/writing. A deeper analysis shows that children are building knowledge of telling and also creating a specific manifesto of literacy. The children also underline what they are doing through verbal expressions where they defined  themselves as both readers and writers.

The result gives a contribution to new knowledge and an understanding of early literacy among very young children as something they have created in pre-school as a social and cultural environment. Literacy in the studied group of children uncovers many more expressions, including several actions with regard to written material, than we usally relate to the youngest children in pre-school.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Göteborg: Göteborgs universitet, 2008. s. 280
Serie
Göteborg Studies in Educational Sciences, ISSN 0436-1121 ; 270
Emneord
literacy, early literacy, ethnography, children, pre-school, interaction, communication
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-9284 (URN)978-91-7346-637-0 (ISBN)
Disputas
2009-01-09, 11:35 (svensk)
Opponent
Veileder
Forskningsfinansiär
Swedish Research Council
Tilgjengelig fra: 2011-06-07 Laget: 2011-05-20 Sist oppdatert: 2018-03-13bibliografisk kontrollert
Organisasjoner