hig.sePublikationer
Ändra sökning
Länk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Björklund, Elisabeth
Publikationer (10 of 15) Visa alla publikationer
Björklund, E. & Gustafsson, C. (2016). Barns lärare - villkor och perspektiv på professionsutveckling (1ed.). In: Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson (Ed.), Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande (pp. 234-248). Lund: Studentlitteratur
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Barns lärare - villkor och perspektiv på professionsutveckling
2016 (Svenska)Ingår i: Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande / [ed] Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson, Lund: Studentlitteratur, 2016, 1, s. 234-248Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur, 2016 Upplaga: 1
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-22863 (URN)978-91-44-10971-8 (ISBN)
Tillgänglig från: 2016-11-28 Skapad: 2016-11-28 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad
Gustafsson, C. & Björklund, E. (2016). Forskning i högskolans tjänst - en resa för att utvecklas (1ed.). In: Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson (Ed.), Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande (pp. 9-26). Lund: Studentlitteratur
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Forskning i högskolans tjänst - en resa för att utvecklas
2016 (Svenska)Ingår i: Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande / [ed] Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson, Lund: Studentlitteratur, 2016, 1, s. 9-26Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur, 2016 Upplaga: 1
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-22853 (URN)978-91-44-10971-8 (ISBN)
Tillgänglig från: 2016-11-28 Skapad: 2016-11-28 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad
Björklund, E. (2016). Narrativer som skapare av identitet och mening (1ed.). In: Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson (Ed.), Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande (pp. 189-214). Lund: Studentlitteratur
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Narrativer som skapare av identitet och mening
2016 (Engelska)Ingår i: Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande / [ed] Elisabeth Björklund och Christina Gustafsson, Lund: Studentlitteratur, 2016, 1, s. 189-214Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur, 2016 Upplaga: 1
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-22861 (URN)978-91-44-10971-8 (ISBN)
Tillgänglig från: 2016-11-28 Skapad: 2016-11-28 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad
Björklund, E. & Gustafsson, C. (Eds.). (2016). Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande (1ed.). Lund: Studentlitteratur
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Praktiknära forskning: Barn, lärare och lärande
2016 (Engelska)Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur, 2016. s. 254 Upplaga: 1
Nyckelord
förskolepedagogik, lärarollen, forskning, didaktik
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-22852 (URN)9789144109718 (ISBN)
Tillgänglig från: 2016-11-28 Skapad: 2016-11-28 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad
Björklund, E. (2012). Vuggestuebørns møde med fortælling, billeder, tekst og tegn. In: Ulla Liberg og Kirsten Poulsgaard (Ed.), Forskning i pædagogisk praksis: (pp. 94-115). Köpenhamn: Akademisk Forlag
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Vuggestuebørns møde med fortælling, billeder, tekst og tegn
2012 (Danska)Ingår i: Forskning i pædagogisk praksis / [ed] Ulla Liberg og Kirsten Poulsgaard, Köpenhamn: Akademisk Forlag, 2012, s. 94-115Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Köpenhamn: Akademisk Forlag, 2012
Nyckelord
Litteracitet, förskolebarn, läs-och skrivlärande, förskola
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-11221 (URN)978-87-500428-7-7 (ISBN)
Projekt
Early Childhood Education
Tillgänglig från: 2012-01-09 Skapad: 2012-01-06 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad
Grannäs, J., Nordqvist, I. & Björklund, E. (2011). The ASSIST project: Structured in-service training for pre-school assistants and pre-school teachers. Paper presented at The American Educational Research Association (AERA) annual conference, April 8–12 April 12, 2011, New Orleans, USA.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>The ASSIST project: Structured in-service training for pre-school assistants and pre-school teachers
2011 (Engelska)Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Nyckelord
In-service training, preschools, preschool teachers
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-8734 (URN)
Konferens
The American Educational Research Association (AERA) annual conference, April 8–12 April 12, 2011, New Orleans, USA
Tillgänglig från: 2011-04-20 Skapad: 2011-04-20 Senast uppdaterad: 2020-12-22Bibliografiskt granskad
Østergaard Andersen, P., Björklund, E., Bleses, D., Gjervan, M., Hagtvet, B. & Valvatne, H. (2011). Vurdering av verktøy som brukes til å kartlegge barns språk i norske barnehager: Rapport från Ekspertutvalg nedsatt av Kunnskapsdepartementet 2010/2011.. Oslo: Kunnskapsdepartementet
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Vurdering av verktøy som brukes til å kartlegge barns språk i norske barnehager: Rapport från Ekspertutvalg nedsatt av Kunnskapsdepartementet 2010/2011.
Visa övriga...
2011 (Norska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [no]

 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Oslo: Kunnskapsdepartementet, 2011. s. 307
Nyckelord
språkkartläggning, förskola, Språkkartlegging, barnehage
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-11220 (URN)
Tillgänglig från: 2012-01-09 Skapad: 2012-01-06 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad
Björklund, E. (2010). De yngsta barnens läs- och skrivhandlingar (1ed.). In: Kerstin Rydsjö, Frances Hultgren, Louise Limberg (Ed.), Barnet, platsen, tiden: Teorier och forskning i barnbibliotekets omvärld (pp. 51-74). Stockholm: Regionbibliotek Stockholm
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>De yngsta barnens läs- och skrivhandlingar
2010 (Svenska)Ingår i: Barnet, platsen, tiden: Teorier och forskning i barnbibliotekets omvärld / [ed] Kerstin Rydsjö, Frances Hultgren, Louise Limberg, Stockholm: Regionbibliotek Stockholm , 2010, 1, s. 51-74Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Regionbibliotek Stockholm, 2010 Upplaga: 1
Serie
Stockholms stadsbiblioteks skriftserie, ISSN 0283-2968 ; 16
Nyckelord
Förskola, litteracitet, läsa, skriva, yngre barn
Nationell ämneskategori
Pedagogik Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-10148 (URN)978-91-978490-4-3 (ISBN)
Tillgänglig från: 2011-09-20 Skapad: 2011-09-20 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad
Grannäs, J., Nordqvist, I. & Björklund, E. (2010). Report Work Package 4: Test evaluation and finalizing training program.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Report Work Package 4: Test evaluation and finalizing training program
2010 (Engelska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Förlag
s. 28
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-7694 (URN)
Projekt
ASSIST-project
Tillgänglig från: 2010-10-04 Skapad: 2010-10-04 Senast uppdaterad: 2020-12-22Bibliografiskt granskad
Björklund, E. (2008). Att erövra litteracitet: Små barns kommunikativa möten med berättande, bilder, text och tecken i förskolan. (Doctoral dissertation). Göteborg: Göteborgs universitet
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Att erövra litteracitet: Små barns kommunikativa möten med berättande, bilder, text och tecken i förskolan
2008 (Svenska)Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

This thesis is based on an ethnographic field study among a group of monolingual children from one and a half to three years old at a pre-school in a Swedish village. The primary aim of the study has been to gain knowledge about how young children conquer and express literacy in their everyday lives. One assumption was that children are active and competent in their search for meaning when dealing with texts, signs and images. A second aim has been to investigate whether children’s literacy could have an impact on the social and cultural context of pre-school.

Research questions addressed in the study focus on children’s participation in literacy events and their actions in literacy practice. An additional question was  whether children were contributing to literacy practice when interacting with other children in the group.

The theoretical framework draws upon socio-cultural theory. The empirical material consists of video recordings and the focus of observation has been on children’s actions related to literacy, expressed as early literacy, including reading and writing as well as telling and retelling narratives, singing and other verbal and non verbal communication. In children’s literacy events and literacy practice the specific context was of central interest. All the material collected has been transcribed and transferred into text and constitutes the basis for analyzing what children are performing in actual events and practices. The guiding principle for description was at first to give a close reproduction of children’s verbal utterances and their acting linked to the concept of early literacy. Secondly, the aim was to describe and analyze whether the utterances and actions could be linked to the specific social and cultural context.

The analysed material demonstrates how children participate and interact with each other while engaged in literacy and the material also displays the content of their communication. Two different kinds of literacy appear: one is narrative tellings and the other is reading and drawing/writing. A deeper analysis shows that children are building knowledge of telling and also creating a specific manifesto of literacy. The children also underline what they are doing through verbal expressions where they defined  themselves as both readers and writers.

The result gives a contribution to new knowledge and an understanding of early literacy among very young children as something they have created in pre-school as a social and cultural environment. Literacy in the studied group of children uncovers many more expressions, including several actions with regard to written material, than we usally relate to the youngest children in pre-school.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Göteborg: Göteborgs universitet, 2008. s. 280
Serie
Göteborg Studies in Educational Sciences, ISSN 0436-1121 ; 270
Nyckelord
literacy, early literacy, ethnography, children, pre-school, interaction, communication
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-9284 (URN)978-91-7346-637-0 (ISBN)
Disputation
2009-01-09, 11:35 (Svenska)
Opponent
Handledare
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet
Tillgänglig från: 2011-06-07 Skapad: 2011-05-20 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad
Organisationer

Sök vidare i DiVA

Visa alla publikationer