hig.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Jag använder ingen speciell metod, jag kör bara stenhårt": En intervju- och observationsstudie om verksamma lärares undervisning i årskurs 1-2
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
2019 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
Abstract [sv]

I detta examensarbete har vi studerat hur verksamma lärare i grundskolans lägre årskurser, årskurs 1–3, undervisar elever i läsförståelse. I studien har sex lärare från olika skolor observerats och intervjuats utifrån deras arbetssätt med läsförståelse i svenskämnet. Vidare har det även undersökts vilka faktorer som påverkar lärarnas val av läsundervisningens upplägg. Undersökningen är kvalitativ med ostrukturerade observationer och semistrukturerade intervjuer. Det insamlade materialet har analyserats och resultatet har kategoriserats för att sedan diskuteras utifrån forskning, litteratur och lärandeteorier. Resultatet i denna undersökning visar att faktorer som påverkar lärarnas val för läsundervisningens upplägg är tillgång till material, antal elever och elevers olika behov. Lärarna arbetar med läsförståelse på olika sätt men det är tydligt att lärarna inte reflekterar över vilka metoder de använder för läsförståelse, utan de arbetar med det tillvägagångssätt som har fungerat tidigare utifrån erfarenhet. Lärarna undervisar eleverna i läsförståelse genom olika texter med tillhörande uppgifter och att elever får läsa högt för varandra. Resultatet visade även att lärarna arbetar med boksamtal på olika sätt och att de har varierande inställningar gentemot högläsningens betydelse för elevernas utveckling i läsförståelse.  

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 44
Emneord [sv]
läsförståelse, bedömning, boksamtal, högläsning, tystläsning, svenska
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-30058OAI: oai:DiVA.org:hig-30058DiVA, id: diva2:1327413
Fag / kurs
Swedish – literature education
Utdanningsprogram
Study Programme in Education för the Primary School
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-06-24 Laget: 2019-06-19 Sist oppdatert: 2019-06-24bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 4 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf