hig.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
El discurso de la ultraderecha en el marco de la formación de políticas públicas de educación inclusiva y equitativa en España y Suecia
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Utbildningsvetenskap, Pedagogik. (STORIES; SEP)ORCID-id: 0000-0002-3539-3022
2019 (spansk)Konferansepaper, Oral presentation with published abstract (Fagfellevurdert)
Abstract [es]

 La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible establece en su objetivo 4 el deber de todos los estados nacionales de garantizar el derecho de educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

Al mismo tiempo que autoridades educativas de alto nivel se comprometen en la

implementación de políticas educativas a nivel regional y nacional para alcanzar dicho objetivo, en la práctica, se aprecia que el resultado de elecciones en diferentes países europeos y americanos muestra un avance de la ultraderecha al poder político.

Caracterizado por el nativismo, autoritarismo y populismo (Mude, 2013) el discurso político de la ultraderecha está basado en la xenofobia etno-nacionalista y el regreso a los valores más tradicionales, el fascismo y el nacionalismo (Akkerman, 2012; Rydgren & van der Meidenv, 2016; Rydgren 2018).  Además, como asevera Kováts & Põim (2015) estos movimientos políticos han comenzado abiertamente una misión casi religiosa de poner fin a la ideología de genero. A su vez los avances de la ultraderecha tienen efectos colaterales en los otros partidos tradicionales que tienden a seguir el discurso migratorio restrictivo para evitar perder los votos de sus electores potenciales.

 

Con el fin de discutir las posibles implicaciones del avance del discurso de la ultraderecha en la formación de las políticas públicas de educación inclusiva y equitativa, esta ponencia analiza las estrategias educativas propuestas en programas políticos a nivel nacional y regional de dos partidos de ultraderecha emergentes en España y Suecia.

Partiendo de la concepción teórica de política educativa como texto y discurso (Touraine, 2000, Ball et alt (2012), Rizvi & Lingard, 2013, Dubet, 2016) el estudio presentado en esta ponencia está basado en un análisis crítico de discurso (Fairclough, 1995, Wodak y Meyer, 2003, Pini, 2009, Van Dijk, 2000, 2009 y 2012. ) de programas electorales a nivel regional, nacional y europeo del partido español Vox y el partido sueco Sverigedemokraterna durante el periodo 2018-2019.

 

Principales resultados

En la formación de políticas públicas de educación la propuesta de la ultraderecha es el establecimiento de un currículo monocultural y monolingüista basado en la cultura de la mayoría, con un enfoque nacional.  A nivel de gestión su propuesta sigue las tendencias políticas internacionales neoliberales incentivando tanto la privatización como la libertad de elección de centro. Pero también estas políticas de la ultraderecha suponen una paradoja a los principios más elementales de educación inclusiva y equitativa. Supone la finalización de políticas comprehensivas que promueven la equidad. Se apuesta por políticas que refuercen el mérito y capacidad individual.

En esta ponencia se discute también la posibilidad de extender este análisis al estudio de la formación de políticas públicas de educación inclusiva y equitativa en otros contextos nacionales europeos y americanos donde se registre un avance importante de la ultraderecha en el gobierno y el parlamento.

 

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019.
HSV kategori
Forskningsprogram
Innovativt lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-31360OAI: oai:DiVA.org:hig-31360DiVA, id: diva2:1381766
Konferanse
Primer Congreso Internacional de Ciencias Humanas “Humanidades entre Pasado y Futuro” organizado por la Escuela de Humanidades de la UNSAM, 6-8 November 2019
Tilgjengelig fra: 2019-12-27 Laget: 2019-12-27 Sist oppdatert: 2020-05-06bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Personposter BETA

Francia, Guadalupe

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Francia, Guadalupe
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 72 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf