Vår omgivning har en större påverkan på oss människor än vad vi oftast tror. I skolan talar man mycket om tillgänglighet och studiero. Många gånger ligger fokus då på klassrummet men ett utrymme som det sällan talas om är kapprummet och vad det har att erbjuda vad gäller skapandet av en god lärmiljö.  

Många skolor har problem med att få till väl fungerande kapprum. Kapprummen är många gånger stökiga miljöer som har negativ påverkan på elever, föräldrar och skolpersonal. Det är inte ovanligt att elever tappar bort kläder, konflikter uppstår som i sin tur drabbar lektionsstart och undervisning. 

I examensarbetet har jag genomfört en omfattande designprocess som har bestått av  fem faser: förstå, identifiera, idegenerera, konceptualisera och slutligen utvärdera och vidareutveckla. Med hjälp av litteraturstudier, observationer, intervjuer och enkätundersökning sammanställde jag mitt arbete i tre kärnområden att arbeta med: ordning, trivsel och lärmiljön. 

Jag arbetade därefter med att konkretisera de behov och insikter jag tidigare upptäckt i researchfasen i form av skisser och koncept. Jag tog hjälp av klasskamrater och idegenereringsmetoder som brainstorming och braindrawing för att generera en bredd av förslag på möjliga lösningar. 

Resultatet blev ett förslag på en kapprumsmiljö som främjar social- och ekologiskt hållbarhet samt ordning och reda. Mitt resultat består av en förvaringslösning, ett kombinerat akustik- och förvaringssystem samt färgsättning av rummet vars uppgift är att göra kapprummet mer tillgängligt i form av att upprätthålla ordning, främja trivsel och stödja lärmiljön.