hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Naturvetenskaplig begreppsbildning och förståelse - en undervisningsmodell: Material - ett arbetsområde i åk 1-3Naturvetenskaplig undervisning där datorbaserade läromedel är ett komplement
1995 (Svenska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

I ett samarbetsprojekt mellan högskolan i Gävle/Sandviken och Gävle kommun bedrivs forsknings- och utvecklingsarbete om hur undervisning kan utveckla barns begreppsbildning och förståelse av naturvetenskapliga sammanhang. Datorn skall användas som ett verktyg i klassrummet.

En undervisningsmodell som utgår från barnens egna föreställningar utvecklas. Speciell uppmärksamhet ägnas åt verksamheten i klassrummet där både samspelet mellan elever, elever och lärare som elever och dataprogram studeras. Gamla program testas och modifieras och idéer till nya program utvecklas i samband med att olika arbetsområden planeras och genomförs.

Forsknings- och utvecklingsgruppen består av lärare från alla stadier i grundskolan samt från Gävle Datapedagogiska Centrum och Högskolan i Gävle/Sandviken. Arbetet inriktar sig främst mot den konkreta undervisningen i klassrummet och syftar till att utveckla modeller, material, metoder och programvara för en tidsenlig undervisning i naturvetenskap - främst fysik - i grundskolan.

Inom det första området materia har delmomentet material genomförts i tre klasser i årskurserna 1 till 3. Två dataprogram har använts som integrerade delar i arbetsmaterialet och verksamheten i klassrummet har studerats genom s.k. aktionsforskning och dokumenterats.

Analyserna visar att det varit lätt att motivera barnen att arbeta med naturvetenskap och att diskussionerna och experimenten i mindre grupper fungerat mycket bra. Varje klass hade en dator med programvara i sitt klassrum och eleverna lärde sig mycket snart att arbeta med de både program som integrerats i arbetsmaterialet. Redan efter ett par veckor hade klassen vant sig vid datorn i klassrummet och ett system där elever eller grupper av elever avlöste varandra vid datorn fungerade mycket bra och störde inte alls den övriga verksamheten i rummet.

Utvecklingsarbetet fortsätter med delmoment som behandlar Värme och temperatur samt Materiens olika former. Erfarenheterna från det första delmomentet Material skall utnyttjas och datoranvändningen ökas. Bl.a. tänker vi använda datorn för mätningar och simuleringar.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Gävle: Högskolan i Gävle/Sandviken , 1995. , s. 49
Serie
Working Paper / Högskolan Gävle-Sandviken, ISSN 1102-5476 ; 29
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-28529OAI: oai:DiVA.org:hig-28529DiVA, id: diva2:1264026
Tillgänglig från: 2018-11-19 Skapad: 2018-11-19 Senast uppdaterad: 2018-11-19Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Thorén, Ingvar

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Thorén, Ingvar
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 15 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf