hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Jag använder ingen speciell metod, jag kör bara stenhårt": En intervju- och observationsstudie om verksamma lärares undervisning i årskurs 1-2
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

I detta examensarbete har vi studerat hur verksamma lärare i grundskolans lägre årskurser, årskurs 1–3, undervisar elever i läsförståelse. I studien har sex lärare från olika skolor observerats och intervjuats utifrån deras arbetssätt med läsförståelse i svenskämnet. Vidare har det även undersökts vilka faktorer som påverkar lärarnas val av läsundervisningens upplägg. Undersökningen är kvalitativ med ostrukturerade observationer och semistrukturerade intervjuer. Det insamlade materialet har analyserats och resultatet har kategoriserats för att sedan diskuteras utifrån forskning, litteratur och lärandeteorier. Resultatet i denna undersökning visar att faktorer som påverkar lärarnas val för läsundervisningens upplägg är tillgång till material, antal elever och elevers olika behov. Lärarna arbetar med läsförståelse på olika sätt men det är tydligt att lärarna inte reflekterar över vilka metoder de använder för läsförståelse, utan de arbetar med det tillvägagångssätt som har fungerat tidigare utifrån erfarenhet. Lärarna undervisar eleverna i läsförståelse genom olika texter med tillhörande uppgifter och att elever får läsa högt för varandra. Resultatet visade även att lärarna arbetar med boksamtal på olika sätt och att de har varierande inställningar gentemot högläsningens betydelse för elevernas utveckling i läsförståelse.  

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 44
Nyckelord [sv]
läsförståelse, bedömning, boksamtal, högläsning, tystläsning, svenska
Nationell ämneskategori
Språk och litteratur
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-30058OAI: oai:DiVA.org:hig-30058DiVA, id: diva2:1327413
Ämne / kurs
Svenska med litteraturdidaktisk inriktning
Utbildningsprogram
Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 - 3
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-06-24 Skapad: 2019-06-19 Senast uppdaterad: 2019-06-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avdelningen för humaniora
Språk och litteratur

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 4 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf