hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Faktorer kring inre och yttre läsmotivation: En studie om elevers läsmotivation i årskurs 1–3
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för humaniora.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Studien handlar om vilken uppfattning elever har kring faktorer som påverkar deras inre och yttre läsmotivation och hur det förändras i årskurserna 1–3. Studien undersöker även skillnader mellan pojkar respektive flickor och hur lärarna arbetar med motivationen. Forskning visar på att det finns flera faktorer som påverkar motivationen. Studien genomfördes med enkäter som riktades mot både elever och lärare. Elevernas enkätfrågor fokuserar mer på olika faktorer som påverkar elevernas läsmotivation medan lärarnas enkätfrågor handlar om deras arbetssätt kring motivation. Data samlades in från sex klasser, 96 elever och sex lärare. Resultatet visar att den största skillnaden i läsmotivationen mellan pojkar och flickor går att se i årskurs 1. Mellan årskurserna finns det bland annat tydliga skillnader i vilken typ av litteratur elever föredrar att läsa, var de vill läsa och hur villiga de är att ta sig an utmanande texter.  Lärarna i studien berättar att det är vanligt att elever tappar sin läsmotivation om de inte har knäckt läskoden eller om de har för svåra texter. I studien framkommer det att lärarna arbetar aktivt med att ha en positiv inställning till läsning och dess betydelse. I diskussionen framkommer det att flickor har en högre läsmotivation jämfört med vad pojkar har och det stämmer överens med vad tidigare forskning visar. Det framkommer också att lärarna arbetar med tydliga mål för att motivera sina elever.   

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 50
Nyckelord [sv]
inre motivation, yttre motivation, läsa, motivation, bibliotek, boksamtal, högläsning, studiemiljö
Nationell ämneskategori
Språk och litteratur
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-30170OAI: oai:DiVA.org:hig-30170DiVA, id: diva2:1329052
Ämne / kurs
Svenska språket
Utbildningsprogram
Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 - 3
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-06-24 Skapad: 2019-06-24 Senast uppdaterad: 2019-06-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avdelningen för humaniora
Språk och litteratur

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 14 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf