Normbrytande funktionaliteter representeras inte ofta i litteratur och syftet med denna studie var att samla information om hur normbrytande funktionaliteter framställs och tematiseras i skönlitterära verk. Undersökningen ämnade också att ta reda på hur maktstrukturer i samband med normbrytande funktionaliteter och identitet belyses i de utvalda skönlitterära verken. Till sist har denna uppsats för avsikt att påvisa den didaktiska relevansen för gymnasieelever i svenskämnet, samt hur litteratur med representation kan främja värdegrundsarbetet. Studien utgår från tre frågeställningar och för att kunna svara på forskningens frågeställningar användes två kvalitativa textanalytiska metoder. Resultaten av studien visar att huvudkaraktärernas normbrytande funktionalitet framställssom en problematisk avvikelse i andras ögon och i samband med identitet har huvudkaraktärerna en negativ självbild. Resultaten visar även att maktstrukturer kan fastställas i och med ett visst språkbruk i litteraturen. En del av syftet var att ta reda på den didaktiska relevansen i samband med litteraturen, och hur det kan främja värdegrundsarbetet. Resultatet visaratt litteraturen med representation skulle kunna bidra med kunskap, förståelse och goda värderingar i samband med skolans värdegrund.