Huvudsyftet med uppsatsen var att kartlägga högstadieelevers förståelse för 20 idiom. Ett av delsyftena var att undersöka elevernas förtrogenhet med dessa idiom, och om detta kunde ha något samband med förståelsen av dem. Metoden som användes för ändamålet var en enkätundersökning, i vilken 114 elever deltog. Eleverna fick välja mellan färdiga svarsalternativ för att redogöra för idiomens betydelser, och de fick även ange sin egen förtrogenhet med dem. Resultatet visade att eleverna hade 37% rätt svar angående idiomens betydelser, och att förståelsen ökade i takt med elevernas ålder. 46% av idiomen var okända för eleverna och bara 23% av idiomen hade eleverna uppgett att de hört många gånger innan. Idiomförståelsen verkade underlättas av elevernas förtrogenhet med dem, vilket gav stöd åt language-experience hypotesen. Slutsatsen var att eleverna börjat behärska dessa idiom i viss utsträckning, men att faktorer som uteslutits, så som kontext, hade kunnat bidra till en större förståelse för idiomen.