hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Supervising Mentors' Lived Experience on Supervision in Teaching, Nursing and Social Care Education. A Participation-Oriented Phenomenological Study
Högskolan i Gävle, Institutionen för vårdvetenskap och sociologi, Ämnesavdelningen för vårdvetenskap. Department of Health, Stord/Haugesund University College, Stord, Norway.
Högskolan i Gävle, Institutionen för pedagogik, didaktik och psykologi, Ämnesavdelningen för didaktik.
Högskolan i Gävle, Institutionen för pedagogik, didaktik och psykologi, Ämnesavdelningen för folkhälsovetenskap. Department of Health Sciences, Aalesund University College, Aalesund, Norway.
Högskolan i Gävle, Institutionen för vårdvetenskap och sociologi, Ämnesavdelningen för socialt arbete.
2009 (Engelska)Ingår i: Higher Education, ISSN 0018-1560, E-ISSN 1573-174X, Vol. 57, nr 1, s. 107-123Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Research concerning the supervisor role in separate educational programmes has been undertaken, but cross-professional studies are few. The aim of this study was to explore the lived experience of supervising mentors in Sweden during the practice-based, off-campus sections of the education in teaching, nursing, and social care. The study used a participatory phenomenological approach in which four researchers and nineteen supervising mentors worked together in the research process which was accomplished in four different phases. The data collecting method used was interview. The results constituted a main essence entitled "Struggle of power and control of professional quality enhancement" built upon four themes: "Constitutes a motivating force", "Feelings of responsibility", "Feelings of frustration" and "Wishes for alteration". Conclusions from the study are that communication, information and contact between the professionals in the fields and university teachers need to be strengthen to keep up supervising mentors' motivating force and to give them support.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2009. Vol. 57, nr 1, s. 107-123
Nyckelord [en]
Cross-professional; Lived experience; Mentorship; Nurse education; Phenomenological analysis; Social care education; Supervision; Teacher education; Work-based learning
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap Omvårdnad
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-12779DOI: 10.1007/s10734-008-9135-3ISI: 000261584100007Scopus ID: 2-s2.0-57349132943OAI: oai:DiVA.org:hig-12779DiVA, id: diva2:549950
Tillgänglig från: 2012-09-05 Skapad: 2012-09-05 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Löfmark, AnnaMorberg, ÅsaÖhlund, Lennart S.Ilicki, Julian

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Löfmark, AnnaMorberg, ÅsaÖhlund, Lennart S.Ilicki, Julian
Av organisationen
Ämnesavdelningen för vårdvetenskapÄmnesavdelningen för didaktikÄmnesavdelningen för folkhälsovetenskapÄmnesavdelningen för socialt arbete
I samma tidskrift
Higher Education
SamhällsvetenskapOmvårdnad

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 119 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf