hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Med tillgång till elevers livsvärld?: Tre dramapedagogers uppfattningar av konflikthantering i skolan
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap.
2013 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete) [Forskning på konstnärlig grund]
Abstract [sv]

Uppsatsens syfte är att belysa dramapedagogers olika uppfattningar av att arbeta med konflikthantering i skolan för att fördjupa kunskapen om dramapedagogisk didaktik i sammanhanget.  Ansatsen är inspirerad av fenomenografi och hermeneutik. Empirin analyseras i olika beskrivningskategorier som utgör det så kallade utfallsrummet och söker svaret på frågeställningen:

Vilka olika uppfattningar har dramapedagoger av konflikthantering i skolan?

Undersökningens fyra beskrivningskategorier består av pedagogiskt förhållningssätt, lyckade exempel, svårigheter och pedagogisk kompetens. Vidare görs en hermeneutisk tolkning där resultatet kopplas till Sternudds (2000) dramapedagogiska perspektiv. Där ställs frågan:

Kan uppfattningarna tolkas med inspiration av hermeneutik enligt Sternudds (2000) dramapedagogiska perspektiv?

Tre av de fyra perspektiven återfinns i informanternas utsagor, det holistiskt lärande perspektivet, det kritiskt frigörande perspektivet samt det personlighetsutvecklande perspektivet. Svårigheter som dramapedagogerna uppfattar sig möta i sammanhanget handlar om att vara inlyssnande, tidsaspekten samt att komma in utifrån på en skola.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. , s. 40
Nyckelord [sv]
drama, konflikthantering, fenomenografi, erfarenhetsbaserat lärande, pedagogiskt förhållningssätt
Nationell ämneskategori
Kulturstudier
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-15005Arkivnummer: PE1:24/2013OAI: oai:DiVA.org:hig-15005DiVA, id: diva2:641215
Ämne / kurs
Dramapedagogik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2013-08-16 Skapad: 2013-08-15 Senast uppdaterad: 2013-08-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1297 kB)642 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1297 kBChecksumma SHA-512
72eb56995ea3f2f54a0d6a775b4a88b0057e0331f4f914956df9902dc7d7595427c68bc690c926d160ca1a8842eacf125937e0bf389fa33044772447d15e0d60
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap
Kulturstudier

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 642 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1507 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf