hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Promoting Social Justice in Swedish Teacher Education
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Utbildningsvetenskap. (STORIES)
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Utbildningsvetenskap. (ROLE)ORCID-id: 0000-0002-1871-4488
2015 (Engelska)Ingår i: International Teacher Education: Promising Pedagogies (Part B) / [ed] Lily Orland-Barak, Cheryl J. Craig, Bingley: Emerald Group Publishing Limited, 2015, s. 305-328Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Abstract [en]

In this chapter, the issue of social justice in teacher education (TE) is addressed from a Swedish perspective. The chapter begins by briefly describing the Swedish educational context in schools and TE, with a specific emphasis on the task of educators and teacher educators to promote social justice and as a consequence to this counteract various forms of social violence: such as violation, including bullying, harassment and discrimination. The second section introduces evidence on fruitful strategies for counteracting social violence in school, based on a national research study that takes into account international research. Following this, we exemplify how these findings are interlaced the pedagogies of TE in Sweden. The chapter ends with thoughts on such pedagogies in an international context, and a brief conclusion.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Bingley: Emerald Group Publishing Limited, 2015. s. 305-328
Serie
Advances in Research on Teaching, ISSN 1569-4895 ; 22B
Nyckelord [en]
pedagogy, social justice, social violence, teacher education, teacher educators
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-16668DOI: 10.1108/S1479-368720150000025013ISI: 000360525700015Scopus ID: 2-s2.0-84940109859ISBN: 978-1-78441-670-6 (tryckt)ISBN: 978-1-78441-669-0 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:hig-16668DiVA, id: diva2:717260
Tillgänglig från: 2014-05-14 Skapad: 2014-05-14 Senast uppdaterad: 2019-02-04Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Edling, SilviaFrelin, Anneli

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Edling, SilviaFrelin, Anneli
Av organisationen
Utbildningsvetenskap
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 551 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf