hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Silent and explicit borrowing of international policy discourses: the case of the Swedish teacher education reforms of 2001 and 2011
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Pedagogik. Uppsala universitet.ORCID-id: 0000-0003-3699-8610
Stockholms universitet.
2014 (Engelska)Ingår i: Education Inquiry, ISSN 2000-4508, E-ISSN 2000-4508, Vol. 5, nr 4, s. 445-460, artikel-id 23417Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The article presents different models of comparative education by discussing the government committee reports (SOU) which prepared the Swedish teacher education reforms of 2001 and 2011. These serve as examples for different kinds of policy borrowing from an international Bologna process discourse in national government document. The article facilitates Waldow (2009) term of “silent borrowing”. The reform of 2001 shows distinct references to international discourses without making this explicit. The reform of 2011 is then an example for explicit borrowing. The related government committee report refers very obvious to the Bologna process. However, this is seen as strategy in order to mark its distinction to its predecessor reform. Our cases are assumed to show how socio-historical and political contexts condition national discourses’ resources of legitimation.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
CoAction Publishing, 2014. Vol. 5, nr 4, s. 445-460, artikel-id 23417
Nyckelord [en]
teacher education, comparative education, policy borrowing and lending, educational reform
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-18540DOI: 10.3402/edui.v5.23417OAI: oai:DiVA.org:hig-18540DiVA, id: diva2:771544
Tillgänglig från: 2014-12-14 Skapad: 2014-12-14 Senast uppdaterad: 2018-03-13Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(462 kB)74 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 462 kBChecksumma SHA-512
af77dd8ff5c2efc4d14c273cb0d2efe8d43dc61928ef0aeb3a546329aabcda39e13de55c85109fcf5017e51408d948946e9dbd9eb0d6a0507f6ce81c5caf7606
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Wermke, Wieland

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wermke, Wieland
Av organisationen
Pedagogik
I samma tidskrift
Education Inquiry
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 74 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 65 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf