hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Blivande grundskollärares utveckling från elever till lärare i fysik
Högskolan i Gävle, Institutionen för matematik, natur- och datavetenskap.
2003 (Svenska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

En grupp studenter, på grundskollärarprogrammet med inriktning mot matematik och naturvetenskap för årskurserna 4 — 9, har följts genom sin utbildning i fysik från det att de börjar sin första kurs till dess att de tar sin examen och går ut som nyblivna lärare. Det är speciellt studenternas utveckling av föreställningar och kunskap i fysikens ämnesdidaktik som studeras. Innan den första kursen i fysik började fick studenterna planera 2-3 lektioner som introduktion till momentet temperatur och värme. De fick därefter fylla i en enkät och blev slutligen intervjuade. Studien, som finns redovisad i Thorén (2001), visar vilka föreställningar om undervisning och vilka insikter i fysikens ämnesdidaktik studenterna hade när de påbörjade studierna i fysik vid Högskolan i Gävle. I denna rapport redovisas en studie av hur studenterna har utvecklats vidare under de obligatoriska kurserna i fysik. Studenterna visar en tydlig förändring i sättet att arbeta med experiment i undervisningen och uppger att de under sina studier i ämnet ofta tänker på tillämpningar i sitt kommande yrke och på sina elevers lärande. De bedömer själva att de utvecklats tillfredsställande när det gäller att förstå fysik och förklara så att deras blivande elever förstår. Insikterna i fysikens didaktik, och särskilt kunskapen om elevernas föreställningar och svårigheter att förstå olika fenomen och begrepp, har dock inte utvecklats så bra trots att momentet behandlats ingående i de två första kurserna. Slutsatsen blir ändå att studenterna under de obligatoriska kurserna i fysik tillägnat sig ett lärarbeteende i sina studier.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Gävle: University of Gävle , 2003. , s. 22
Serie
Working paper, ISSN 1403-8757 ; 24
Nyckelord [en]
Fysikundervisning, Grundskollärare-- utbildning och undervisning
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap Fysik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-19007Libris ID: 9352966OAI: oai:DiVA.org:hig-19007DiVA, id: diva2:788347
Tillgänglig från: 2015-02-13 Skapad: 2015-02-13 Senast uppdaterad: 2018-11-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Thorén, Ingvar

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Thorén, Ingvar
Av organisationen
Institutionen för matematik, natur- och datavetenskap
UtbildningsvetenskapFysik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 54 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf