hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The Didactic Notion of “Mathematical Activity” in Japanese Teachers’ Professional Scholarship: A case study of an open lesson
Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap, Matematik. University of Copenhagen, Copenhagen, Denmark.ORCID-id: 0000-0003-3600-6159
2019 (Engelska)Ingår i: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, ISSN 0020-739X, E-ISSN 1464-5211Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Accepted
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2019.
Nationell ämneskategori
Matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-30700OAI: oai:DiVA.org:hig-30700DiVA, id: diva2:1355047
Tillgänglig från: 2019-09-26 Skapad: 2019-09-26 Senast uppdaterad: 2019-09-27Bibliografiskt granskad
Ingår i avhandling
1. Japanese Mathematics Teachers’ Professional Knowledge: International case studies based on praxeological analysis
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Japanese Mathematics Teachers’ Professional Knowledge: International case studies based on praxeological analysis
2019 (Engelska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

The thesis describes and studies the Japanese mathematics teachers’ professional knowledge and its dissemination. This theme is investigated in several concrete situations: the knowledge of teaching practice of school mathematics taught in the teacher education, the relation between the educational goals described in the national curriculum and concrete teaching methods discussed among the Japanese lower secondary teachers in service. The thesis investigates also critical phenomena, which arise in an attempt to transfer the Japanese teaching practice in a different teaching context.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
University of Copenhagen, 2019. s. 150
Nationell ämneskategori
Didaktik Matematik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hig:diva-30702 (URN)
Disputation
2019-10-04, Palaver Hall, Øster Voldgade 3, København, 13:00 (Engelska)
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2019-09-26 Skapad: 2019-09-26 Senast uppdaterad: 2019-09-27Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Asami-Johansson, Yukiko

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Asami-Johansson, Yukiko
Av organisationen
Matematik
I samma tidskrift
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology
Matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 22 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf