hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares professionskunskaper i förskolans ämnesundervisning
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences, Educational science, Curriculum studies.ORCID iD: 0000-0002-0776-3110
Högskolan Dalarna.
Uppsala universitet.
2021 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

I denna rapport redovisas resultat från en studie som påbörjades 2016 och som handlar om pro-fessionskunskaper i förskolans undervisning. Studien är praktiknära och undersöker förskollärares uttryckta ämneskunskaper och pedagogiska ämneskunskaper och hur de uppfattar och genomför undervisning av matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan. En teoretisk utgångspunkt är Shulmans (1986, 2015) teori om pedagogiska ämneskunskaper (PCK) och andra teoretiska utgångspunkter härrör från Osgood (2010) och handlar om hur professionalism utvecklas i undervisning samt hur styrning påverkar professionalism (Stanley & Stronach, 2013). Datainsamlingen består av en enkätundersökning med 300 deltagare och intervjuer med 10 förskollärare. Analyserna visar att förskollärarna skattar sin förmåga att omsätta pedagogiska ämneskunskaper som god.  Barns intresse är en styrande princip i såväl läroplansmålen som när förskollärare planerar undervisning och utformar miljöer som kan skapa intresse för matematik, naturvetenskap och teknik.  Resultatet visar att förskollärarna anser att undervisning ofta sker i lekens form och är en interaktiv och kommunikativ process. Det är lättare att planera, intressera barn för, kommunicera och använda relevanta begrepp inom ämnesområdena matematik och biologi gentemot ämnesområdena kemi, fysik och teknik.

Place, publisher, year, edition, pages
Gävle: Gävle University Press , 2021. , p. 14
Series
RD-report, ISSN 1403-8749 ; 53
Keywords [sv]
barns intresse, förskola, förskollärare, matematik, naturvetenskap, teknik, professionskunskaper, pedagogiska ämneskunskaper, undervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-35605OAI: oai:DiVA.org:hig-35605DiVA, id: diva2:1545881
Available from: 2021-04-20 Created: 2021-04-20 Last updated: 2021-04-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(942 kB)620 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 942 kBChecksum SHA-512
02ae9e38c9d4b516de9ede1bf1582a64b9d5816ff15e0e75fe62f8f6eebb728a93aa67788e2b4820df9d94962704aaa0c511309e908a48d1d5eba3f5011eaec1
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records

Bäckman, Kerstin

Search in DiVA

By author/editor
Bäckman, Kerstin
By organisation
Curriculum studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 620 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1165 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf