hig.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns gudsföreställning och Guds betydelse för dem: en jämförande studie mellan åk 2 och åk 6
Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för religionsvetenskap.
Högskolan i Gävle, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap, Ämnesavdelningen för religionsvetenskap.
1995 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

I vår kontakt med barn i förskolan och grundskolan har vi lagt märke till att barnen tidigt börjar undra och fråga om Gud och existentiella frågor. Så småningom, runt skolstarten, tycker sig barnen finna svar på många av dessa frågor: Gud är skapare och orsak till att vi människor och hela universum finns. Han ser oss och vakar över oss. Detta sammanfaller med den ålder då barn inser att deras föräldrar har fel och brister, till skillnad mot Gud som är ofelbar.

Vi tyckte oss se att barn i sjuårsåldern, även de från ickereligiösa miljöer, vill tro på ”Gud”. Vidare syns det som om barn i exempelvis i sjätte klass generellt inte verkar bry sig speciellt mycket om religion.

Våra frågor i detta inledningsskede var: Vad har dessa barn för gudsbild - gudsbegrepp? Är lågstadiebarnen mer intresserade av Gud än sjätteklassarna?

Dels ville vi undersöka barnens gudsföreställning och religionens betydelse för dem, dels ville vi göra en jämförande undersökning mellan åk 2 och åk 6.

Religionsämnet är, för oss, ett spännande men svårt ämne att undervisa i. Vi har alla, lärare och elever, olika värderingar och budskapet är ofta väldigt svårt att formulera. Som lärare måste vi vara lyhörda för barnens tankar och funderingar. Finna vad de behöver för stimulans för sitt ställningstagande. Barn har svårt att förstå det religiösa symbolspråket. Skolan har en viktig uppgift i att hjälpa barnet att begripa de abstrakta religiösa föreställningarna. Det gäller att vara förberedd när barnen frågar hur Gud kan finnas i en värld som består av så mycket dödande, orättvisor och fattigdom.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
1995. , s. 37
Nyckelord [sv]
religionsdidaktik, religionspedagogik, utvecklingspsykologi, utvecklingsstadier, mognad, gudsbild, trosutveckling, livsfrågor, barnutveckling, barnatro, barn och religion
Nationell ämneskategori
Humaniora Religionsvetenskap Religionsvetenskap Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-7237OAI: oai:DiVA.org:hig-7237DiVA, id: diva2:330162
Uppsök
humaniora/teologi
Handledare
Examinatorer
Anmärkning
Examensarbete på Grundskollärarlinjen med inr mot åk 1-7 vt 1995.Tillgänglig från: 2011-07-15 Skapad: 2010-07-14 Senast uppdaterad: 2010-07-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(2808 kB)518 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT03.pdfFilstorlek 2808 kBChecksumma SHA-512
e7d824b36ab4eb60310509da959ada7fac373661fd22ec3438c3d66dc70e4538f354a020e5fee257915c56d11b8ba667a106adfdd638ce056459e01503f0e86d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Ämnesavdelningen för religionsvetenskap
HumanioraReligionsvetenskapReligionsvetenskapDidaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 518 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 694 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf