hig.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematikundervisning i förskolan : Vad då undervisning!?
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Didaktik. (Early Childhood Education (ECE)​)ORCID-id: 0000-0002-0776-3110
Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, Didaktik.ORCID-id: Early Childhood Education (ECE)​
2012 (svensk)Konferansepaper, Oral presentation with published abstract (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

I samband med implementeringen av den reviderade läroplanen har matematik och undervisning som begrepp samt hur förskollärare förhåller sig till detta aktualiserats. När förskollärare ska förhålla sig till barns matematiska lärande är omsorg hela tiden en lika viktig aspekt. Det är viktigt att båda begreppen finns med i förskolans pedagogik och didaktik. Syftet med aktionsforskningsprojektet är att förskollärarna och barnskötarna med stöd i teorier ska fördjupa sina kunskaper. Med frågeställningar som rör undervisning i matematik ska deltagarna tillsammans utveckla metoder för att tillgodose alla barns möjlighet att lära utifrån sina perspektiv.

 

Projektets utgångspunkter och frågeställningar berör och problematiserar:

  • Undervisning i förskolan,      omsorg och lärande
  • Matematik i förskolan
  • Barns intressen och      erfarenheter
  • Urskiljning av lärandeobjekt
  • Dokumentation
  • Värdering

 

Teoretiskt ramverk är variationsteori (ex.  Björklund, 2007),  estetiska uttrycksformer (ex Bamford, 2006) och  TAKK - Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation (Nylund m.fl, 2010). Förutom dessa teoretiska perspektiv har de 15 deltagande förskollärarna från tre etniskt mångkulturella förskolor läst Nylund, Rönnerman, Sandback och Wilhelmsson (2010). De pedagogiska verktyg som förskollärarna använder sig av är loggboksskrivande, observationer, intervju/samtal med barnen och dokumentation (förutsättningar-process-resultat-reflektion. Projektet är en del av arbetet inom forskargruppen Early Childhood Education (ECE) vid Högskolan i Gävle och i samarbete med University of Botswana (ett Sida finansierat projekt).

 

 

 

 

sted, utgiver, år, opplag, sider
2012.
Emneord [sv]
förskola, matematik, undervisning
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hig:diva-15298OAI: oai:DiVA.org:hig-15298DiVA, id: diva2:649212
Konferanse
Förskolebiennalen 2012, 15-16 okt., Norrköping
Forskningsfinansiär
Sida - Swedish International Development Cooperation AgencyTilgjengelig fra: 2013-09-17 Laget: 2013-09-17 Sist oppdatert: 2018-03-13bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Personposter BETA

Bäckman, KerstinHammarberg, Annie

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Bäckman, KerstinHammarberg, Annie
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 828 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf