hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskolebarn i möten med konst: En komparativ studie om konstpedagogiska aktiviteter för förskolebarn i Sverige och på Irland
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Konstpedagogiska aktiviteter och dess betydelse för förskolebarns lärande och utveckling är centrala teman i denna studie. Studien syftar till att undersöka vilka konstpedagogiska traditioner som råder i olika nationella och internationella konstinstitutioner och identifiera vilka möjligheter och/eller begränsningar till förskolebarns utveckling och lärande som de konstpedagogiska aktiviteterna erbjuder. I studien studeras och analyseras hur konstpedagoger i olika konstinstitutioner arbetar med förskolebarn, samt hur konstpedagogiska aktiviteter utformas i praktiken. I studien diskuteras även vilka möjligheter/begränsningar till barns inflytande och delaktighet som konstpedagogiska aktiviteter erbjuder. Den forskningsmetod som används i studien är en kvalitativ intervjuundersökning samt en kvalitativ innehållsanalys av datamaterialet. Undersökningen genomfördes i två länder: i Sverige och på Irland. Studiens resultat visar relativt många likheter i arbetet med utformningen av konstpedagogiska aktiviteter både i Sverige och på Irland. Aktiviteternas innehåll och upplägg varierar dock och beror på konstinstitutionens organisation, aktiviteternas pedagogiska syfte och form av samarbete mellan förskola/skola och konstinstitutioner. Konstpedagogernas syn på konst och barns lärande har många gemensamma drag både på nationell och på internationell nivå. Studien visar att förskolebarns möten med konst kan erbjuda varierande möjligheter till barns lärande och utveckling och kan användas som ett utmärkt pedagogiskt verktyg både i förskola och skola.

Abstract [en]

Art Education activities and its importance for preschool children's learning and development are central themes in this study. The study aims to examine the art educational traditions prevailing in various national and international art institutions and identify opportunities and / or constraints to preschool children's development and learning the art educational activities offer. The study examines how art teachers in various art institutions work with preschool children, and how art educational activities are developed in practice. The study also analyzed and discussed the possibilities / limitations to children's influence and participation art educational activities offer. Research methods used in the study is a qualitative interview study and a qualitative content analysis of the data. The study was conducted in two countries: in Sweden and Ireland. The study shows relatively many similarities in the work process of the art educational activities both in Sweden and Ireland. Activities’ content and structure varies and depends on the art department's organization, educational purposes and cooperation between preschool / school and art institutions. Art educators’ views on art and children's learning have many features in common, both at national and international level. The study shows that art educational activities can offer diverse opportunities for children's learning and development, and can be used as an excellent educational tool both in preschool and school.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 43 p.
Keyword [en]
Art, art education, art educational activities, participation, influence, preschool, primary school
Keyword [sv]
Konst, förskola, konstpedagogik, bildskapande, konstpedagogiska aktiviteter, delaktighet, inflytande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-23147OAI: oai:DiVA.org:hig-23147DiVA: diva2:1059754
Subject / course
Education
Educational program
Preschool Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-12-28 Created: 2016-12-22 Last updated: 2016-12-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(621 kB)45 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 621 kBChecksum SHA-512
e7939b135d0e3f63003928aba14633473e8afd881cb360a0592c4cdf30b931cb539951e4913b2658631bcdd8e00f830c7f66d1af9234f239973d782eee7d8074
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 45 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 54 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf