hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samtida och lärande diskussioner om etik och moral: ett litteraturstudium
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Många av de vardagliga situationerna är sammanhang där lärande sker genom interaktion mellan människor och språket kan beskrivas som en mekanism och resurs för re-presentation, vilken vår omvärldsuppfattning blir till av; och utgör grunden för vårt tänkande och vår kommunikation. Språket kan vara verktyget för utveckling och fördjupad förståelse för omvärlden. Grundläggande för alteritetsetiken är mötet, ansikte mot ansikte. Blicken framställs som människans starkaste verktyg vid skapande av etik och genom en öppenhet för Den Andres annanhet- alteritet – finns förutsättningen för etiskt tänkande.

Styrdokumenten för gymnasieskolan säger att eleverna, under religionsundervisningen, ska ges möjlighet att reflektera över och analysera människors värderingar och trosföreställningar. Samtal inom området etik och moral innehåller frågor gällande etnicitet, kön, sexualitet, socioekonomisk bakgrund, tillsammans med demokratibegreppet. Att sätta dessa frågor i elevernas egen kontext, i relation till deras eget liv, ökar chanserna till engagemang och förståelse; eftersom förståelse skapas inte bara av primära erfarenheter, utan den bildas också av sekundära erfarenheter, dvs det andra människor berättar om sina erfarenheter.

Ur ett sociokulturellt perspektiv är tänkandet också en kollektiv process, som äger rum mellan människor. Diskursetiken lägger också tonvikten på samtalet med andra. Den betonar att det inte går att handla moraliskt rätt utifrån bara sig själv, utan det sker i samspel. En grundläggande princip för diskursetiken är att alla människor är likvärdiga. Även det kunskapssociologiska perspektivet lyfter relevansen av att individer formas efter den kontext de befinner sig i och språket och tänkandet likaså. Därför är det viktigt att eleverna får utvecklas utifrån sin egen verklighet.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 35 p.
National Category
Religious Studies Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-24046OAI: oai:DiVA.org:hig-24046DiVA: diva2:1104842
Subject / course
Religious studies
Educational program
Upper Secondary Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-30 Created: 2017-06-02 Last updated: 2017-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(853 kB)11 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 853 kBChecksum SHA-512
dc2f82abecff3abd9a35d0bb82487b0cfa67f9af99c62618603e2266cb0d862ad51efb755f848a3cb701b9bf8594d1fde8b15ba6eacf975d7d049aa163d48519
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Humanities
Religious StudiesDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 11 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 12 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf