hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skrivundervisning i skolans mellanår: En studie om hur grundskolelärare i årskurs 4-6 arbetar med skrivundervisning
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen är att undersöka hur verksamma grundlärare i årskurs 4–6 arbetar med elevers skrivande. Vi har undersökt hur lärarna följer upp elevers skrivutveckling, vilka didaktiska redskap och metoder de använder, vad skriftspråket är för dem samt vilka texttyper deras elever vanligast arbetar med. Vi har genomfört tio semistrukturerade intervjuer med verksamma grundlärare i årskurs 4–6 i Sandvikens kommun och Gävle kommun. Det framkom att den vanligaste texttypen är berättande text och det vanligaste undervisningsmaterialet är läromedel. Det förekom olika didaktiska redskap. Det vanligaste redskapet var uppbyggt av ett stegprogram med en tydlig progression i uppgifterna. Alla lärare var överens om att deras didaktiska redskap underlättar undervisningen av texttyper genom sin struktur. För elever är det enkelt att förstå hur de ska arbeta med texttypen om de har en tydlig struktur att följa. Utöver de didaktiska redskapen förekom olika didaktiska undervisningsmodeller, till exempel cirkelmodellen. Alla lärare var överens om att läsning och skrivning är sammanlänkade, ju mer en elev läser desto mer medveten blir eleven i sitt egna skrivande. När eleverna arbetar med sitt skrivande är det viktigt att skrivlusten inte försvinner, därför måste lärarens inblandning i texten hållas på en lagom nivå.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 44 p.
Keyword [sv]
grundlärare 4-6, texttyper, skrivdidaktik, skrivpedagogik, didaktiska redskap, genrepedagogik, skrivinlärning, skrivutveckling
National Category
Specific Languages Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-24338OAI: oai:DiVA.org:hig-24338DiVA: diva2:1111209
Subject / course
Swedish – language education
Educational program
Study Programme in Education for the Secondary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-26 Created: 2017-06-18 Last updated: 2017-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(873 kB)40 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 873 kBChecksum SHA-512
a195ba038cf611a6580e1a010241e5a7793e6b075efa514228e5881121624744502b1f6c9748da0bf1711944de832e339a3e829c26853a671521177ae324f72a
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lönn, SarahHedman, Madeleine
By organisation
Department of Humanities
Specific LanguagesDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 40 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 103 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf