hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En observationsstudie av momentet religion och vetenskap i religionskunskap 1 på gymnasiet
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna studie undersöks hur undervisningen om religion och vetenskap i

religionskunskap 1 på gymnasiet kan vara konstruerad i klassrumspraktiken, det vill säga

vad som presenteras angående förhållandet mellan religion och vetenskap, samt vad som

sker i interaktionen mellan läraren och eleverna. Studien bygger på observationer av en

klass och deras lärare under momentet religion och vetenskap. Observationerna har

därefter analyserats med hjälp av diskursanalys. Resultatet visar två diskurser, vilka jag

kallar för en sekularistisk rationell diskurs, samt en källkritisk diskurs. I den sekularistiskt

rationella diskursen framgick det att relationen mellan religion och vetenskap

presenterades på ett relativistiskt vis. Den relativistiska undervisningen triggade ett

rationalistiskt tankesätt, vilket grundade sig i en sekularistisk syn på religion. Detta

resulterade i att religionen framstod i underläge i förhållande till vetenskapen, vilket

orsakade att religiösa livsåskådningar beskrevs utifrån ett ”dom”, medan sekulariserade

beskrevs utifrån ”man”. I den källkritiska diskursen betonades kritiskt tänkande och

källkritik, trots detta var den sekularistiskt rationella diskursen dominerande i

klassrumspraktiken. Vidare visar resultatet att den sekularistiskt rationella diskursen kan

undvikas om förhållandet mellan religion och vetenskap sätts i en historisk kontext, samt

om undervisningen anpassas efter de kontextuella villkoren i klassen, vilket i detta fall

var att eleverna hade en sekularistisk syn på religion. En annan lösning är att presentera

olika perspektiv på kunskap, som till exempel ontologiska och epistemologiska ansatser,

vilka följaktligen kan utmana elevernas syn på religion respektive vetenskap.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 43 p.
Keyword [sv]
religion och vetenskap, religionsdidaktik, diskursanalys, relativism och rationalism
National Category
Religious Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-24511OAI: oai:DiVA.org:hig-24511DiVA: diva2:1114112
Subject / course
Religious studies education
Educational program
Upper Secondary Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-07-03 Created: 2017-06-22 Last updated: 2017-07-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(741 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 741 kBChecksum SHA-512
cbb87cefa5a42bfacc624ec216e29f21a95d17b12936222c8fa5897621779b4d50cf40455f13717142f714d67958544d083d882b55813d6760e18358db429011
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Humanities
Religious Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 21 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf