I den svenska förskolan fotograferar och dokumenterar pedagogerna ofta och mycket och använder digitalkamera för att fånga det som de talar om som barnens lärande. Detta synliggör pedagogernas blick på barnen och deras handlingar. Vad händer om barnen ges möjlighet att returnera blicken? Vad kan deras eget användande av kamera i verksamheten berätta om deras blick på förskolan? Hur och på vilket sätt kan barnens aktörskap och agerande och deras fotografier visa och berätta något om deras perspektiv på förskolan som del i deras vardagsliv?