hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn och lärare i förskoleklass: Ett lärarperspektiv på det pedagogiska arbetet med fokus på hur barns tidigare kompetenser formar arbetet
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children and teachers in preschool class : A teacher perspective on the pedagogical work focusing on how children's previous competencies form the labour (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att undersöka hur förskoleklasslärare uppfattar att barns kompetenser i samband med förskoleklassens början formar deras arbete. De flesta svenska barn i förskoleklass kommer med erfarenhet av förskolans verksamhet, en verksamhet utan krav på barns utveckling eller deltagande. I studien belyses den problematik som detta medför för de lärare i förskoleklass som sedan tar vid och på ett år ska utveckla, utmana och förbereda samtliga barn i verksamheten för fortsatt skolgång, oavsett barns skilda kompetenser och erfarenheter.

 

För att svara på studiens syfte har sex förskollärare med över tio års erfarenhet av arbete i förskoleklass intervjuats. Intervjuerna spelades in och grovtranskriberades, för att sedan analyseras med hjälp av en innehållsanalys. I analysprocessen kategoriserades återkommande beskrivningar av barns kompetenser samt aspekter på hur dessa kompetenser uppfattades forma arbetet i förskoleklassen.

 

I resultatet redovisas först förskoleklasslärares uppfattningar om kompetenser hos barn som börjar i förskoleklass. Anledningen till det är att ge en förståelse för det resultat som sedan presenteras, där det beskrivs hur kompetenserna formar förskoleklasslärarnas arbete. Det framkommer att barn uppfattas ha samhälls- och ämneskompetenser när de börjar i förskoleklass, medan vissa brister beskrivs gällande barns sociala och motoriska kompetenser. Lärarna i förskoleklass menar att de aktivt arbetar för att hörsamma, uppmuntra och tillgodose barns samhällskompetenser i undervisningen, samtidigt som de strävar efter alternativa och kompletterande arbetsmetoder för att utmana barns ämneskompetenser. Det uttrycks vidare att barns brist på social kompetens uppfattas ge avbrott i ämnesundervisningen, och skapa ett ökat behov av närvarande förskoleklasslärare i barns samspel och lek. När förskoleklassåret börjar uppfattas barngruppen bestå av barn med varierade kompetenser, medan barns kompetenser uppfattas ligga på en relativ jämliknivå vid förskoleklassårets slut. I den diskussion som följer resultatet belyses att detta kan vara ett tecken på att alla barn i förskoleklass inte har möjlighet att utvecklas efter sin förutsättningar, då barn med bristande kompetenser tycks ha större utvecklingsspann än de barn som börjar förskoleklassen med högre kompetenser. Frågan som kvarstår är därför om den svenska förskolan tillåts göra skillnad för barns livslånga lärande.         

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 33
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-25914OAI: oai:DiVA.org:hig-25914DiVA, id: diva2:1169843
Subject / course
Education
Educational program
Preschool Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-03 Created: 2017-12-29 Last updated: 2018-01-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1441 kB)49 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1441 kBChecksum SHA-512
b0f1db41b73331547a7658d51f96668886ac21f33fcdeff0df267ea58c9c235947248348891e0b1dea49372017d6ebec48a6575a439eadebaedf765d89f5f0a9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational sciences
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 49 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 58 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf