hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Organisatoriska lärandeparadoxer: Hur ledare kan hantera organisatoriska lärandeparadoxer samt bidra till organisationens dynamiska förmåga
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Business and Economic Studies, Business administration.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Business and Economic Studies, Business administration.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

Title: Paradoxes of Organizational Learning- How managers can maneuver organizational paradoxes of learning and further contribute to the organizations dynamic capability.

Level: Final assignment for bachelor’s Degree in business administration

Author: Leo Neuman and Oliver Crawford

Supervisor: Tomas Källquist

Date: 2018 – January

Aim: Previous research points out that today's organizations are faced with several paradoxes, i.e. conflicting demands that are both recurrent and lasting over time. It has therefore become vital for leaders to be able to handle these opposite pairs simultaneously by thinking both / and instead of either / or. Furthermore, some researchers have found that successful management of paradoxes seems to favor the organization's dynamic capabilities, which are the organizational processes, routines and skills that give leaders the ability to respond quickly and efficiently in fast-changing environments. The purpose of the study is to increase understanding of how leaders can handle organizational learning paradoxes and contribute to the organization's dynamic capability.

Method: The study assumes a hermeneutical and social constructivist perspective. The research effort is abductive and the research method qualitatively using unstructured and semi-structured interviews. The data collection and analysis of the study has been inspired by tools in grounded theory.

Result & Conclusions: The study suggests that the importance of communication permeates all forms of organizational learning and that participation contributes to the organizations dynamic capability.

Suggestions for future research: For further research, we propose that the link between communication and participation be investigated as there may be potential synergies.

Contribution of the thesis: From a theoretical perspective, this study contributes to identifying a broader relevance of communication in the management of organizational learning paradoxes and the importance of participation in the development of the organization's dynamic capability. From a practical perspective, the study can help leaders and other banking professionals, or other dynamic industries consider the importance of communication for all forms of organizational learning, and value participation as a contributing factor to the organization's dynamic capability.

Key words: Organizational learning paradoxes, the organization's dynamic capability, leadership, communication, participation.

Abstract [sv]

Titel: Organisatoriska lärandeparadoxer - Hur ledare kan hantera organisatoriska lärandeparadoxer samt bidra till organisationens dynamiska förmåga.

Nivå: C-uppsats i ämnet företagsekonomi

Författare: Leo Neuman och Oliver Crawford

Handledare: Tomas Källquist

Datum: 2018 – januari

Syfte: Tidigare forskning pekar på att dagens organisationer ställs inför flertalet paradoxer, dvs motstridiga krav vilka är både återkommande och bestående över tid. Det har därför blivit vitalt för ledare att kunna hantera dessa motsatspar simultant genom att tänka både/och istället för antingen/eller. Vidare har vissa forskare funnit att en framgångsrik hantering av paradoxer tycks gynna organisationens dynamiska förmåga, vilket är de organisationella processer, rutiner och färdigheter som ger ledare möjligheten att svara rappt och effektivt i snabbföränderliga miljöer. Studiens syfte är att öka förståelsen kring hur ledare kan hantera organisatoriska lärandeparadoxer samt bidra till organisationens dynamiska förmåga.

Metod: Studien antar ett hermeneutiskt och socialkonstruktivistiskt perspektiv. Forskningsansatsen är abduktiv och undersökningsmetoden kvalitativ med hjälp av ostrukturerade och semistrukturerade intervjuer. Studiens datainsamling och analys har inspirerats av verktyg inom grundad teori.

Resultat & slutsats: Studien tyder på att betydelsen av kommunikation genomsyrar alla former av lärande samt att delaktighet bidrar till organisationens dynamiska förmåga.

Förslag till fortsatt forskning: Till vidare forskning föreslår vi att sambandet mellan kommunikation och delaktighet undersöks eftersom det kan föreligga potentiella synergieffekter.

Uppsatsens bidrag: Ur ett teoretiskt perspektiv bidrar denna studie till att identifiera en mer vidsträckt relevans av kommunikation i hanteringen av organisatoriska lärandeparadoxer samt vikten av delaktighet i alstrandet av organisationens dynamiska förmåga. Ur ett praktiskt perspektiv kan studien bidra till att ledare och andra praktiker inom bankväsendet eller andra dynamiska branscher beaktar kommunikationens betydelse för alla former av organisatoriskt lärande samt värderar delaktighet som en bidragande faktor till organisationens dynamiska förmåga.

Nyckelord: Organisatoriska lärandeparadoxer, organisationens dynamiska förmåga, ledarskap, kommunikation, delaktighet.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 78
Keywords [sv]
Organisatoriska lärandeparadoxer, organisationens dynamiska förmåga, ledarskap, kommunikation, delaktighet
National Category
Business Administration
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-26081OAI: oai:DiVA.org:hig-26081DiVA, id: diva2:1178405
Subject / course
Business administration
Educational program
Business administration
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-07 Created: 2018-01-29 Last updated: 2018-02-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(829 kB)197 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 829 kBChecksum SHA-512
fd7aa7d04e53c572cd75292aa55ee383753b27cf5637921ead16d8db12dee2c6819862d56cf800a64076fa73f22955ed9d9a362babb2272de70c8f138eb06024
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Crawford, OliverNeuman, Leo
By organisation
Business administration
Business Administration

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 197 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 624 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf