hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Storyline: ur en rollspelares synvinkel
University of Gävle, Department of Humanities and Social Sciences.
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här uppsatsen är en undersökning av undervisningsmetoden storyline och den eventuella möjligheten att använda sig av rollspel i lärande och undervisning. Det jag frågar mig är

• hur väl storyline står sig som läro- och undervisningsmetod

• vilka eventuella pedagogiska och didaktiska kvalitéer som rollspel har och

• om storyline och rollspel kan påverka jämställdheten i undervisning och skolan i en positiv riktning.

Uppsatsen är helt igenom en litteraturanalys där jag studerat ett antal böcker och uppsatser om de teorier som ligger till grund för metoden, själva storylinemetoden, rollspel, berättande och lek. Jag tillför dessutom analysen en extra dimension genom min tjugoåriga erfarenhet av rollspel.

Arbetet ger följande resultat:

Till att börja med att storyline, vilande på vetenskaplig grund, står sig väl som metod för lärande och undervisning. Inte minst för dess fokus på bl a elevernas förkunskaper, aktivt lärande och elevernas kritiska tänkande.

För det andra att rollspel absolut har pedagogiska och didaktiska kvalitéer. Bland annat visar sig detta genom att rollspelandets många positiva sidor passar för lärande och undervisning, och att berättande och lek – självklara delar av fenomenet – också har många goda lärande och undervisande kvalitéer.

Vad gäller den tredje frågeställningen blir resultatet mer osäkert. Jag hittar inte några övertygande bevis för att rollspel och storyline främjar jämställdhet, även om det finns vissa tecken som pekar i den riktningen.

Som det allra sista i uppsatsen lyfter jag fram olika problem och svårigheter med storyline och rollspel. Det finns flera stycken, men inga som inte går att hantera eller åtgärda, konstaterar jag.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 40
Keywords [en]
storyline
Keywords [sv]
rollstepl, undervisningsmetod, religionsdidaktik, konstruktivism, problembaserat lärande, lek, berättande
Keywords [la]
homo ludens
National Category
Religious Studies Humanities Religious Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-397Archive number: Rel C ht 2004:4OAI: oai:DiVA.org:hig-397DiVA, id: diva2:119955
Presentation
(English)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-03-27 Created: 2008-03-27 Last updated: 2010-05-12

Open Access in DiVA

fulltext(133 kB)542 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 133 kBChecksum SHA-1
3eb500151e6c4d1e10c11337ea25a95ccabe123cb029f4dfc7ee6cedade762e2dcfe2bb6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Humanities and Social Sciences
Religious StudiesHumanitiesReligious Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 542 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 518 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf