hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Trygga talare: hur några lärare utvecklar elever i muntlig framställning
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vårt examensarbete är att öka kunskapen om den muntliga framställningens plats i undervisningen.

 

Med utgångspunkt i syftet har vi sökt svar på följande frågeställningar:

 

  • Hur stärker de medverkande lärarna elevernas förmåga att tala inför en större grupp åhörare?
  • Hur skiljer sig arbetet med muntlig framställning i de olika årskurserna; finns det en tydlig progression?
  • Skiljer sig elevernas och lärarnas respektive uppfattning om elevernas upplevelse av muntlig framställning åt?

 

Resultatet baseras på observationer i sex klasser i tre årskurser samt intervjuer av fokusgrupper med elever och individuella lärarintervjuer i de medverkande klasserna. Genom observationerna har vi sett hur eleverna uppträder under en muntlig framställning och via intervjuerna har vi fått svar på hur lärare och elever ser på arbetet inom området.

 

Lärarna anser att det är viktigt att tidigt träna eleverna i muntlig framställning och samtliga tränar barnen aktivt i att våga tala inför varandra. Däremot upplever flera av lärarna att de mer frekvent borde träna eleverna i den betydelse vi menar: en kommunikativ aktivitet där språk, tanke, kropp och handling samspelar med varandra inför en grupp åhörare.

 

En tydlig progression är svår att se bortsett från innehållet som blir mer avancerat i årskurs 2 och 3 jämfört med årskurs 1. Lärarna börjar att göra eleverna medvetna om vikten av ögonkontakt och att få kontakt med åhörarna i årskurs 2 och 3. De elever som vi har intervjuat hade likvärdiga upplevelser av den muntliga framställningen. Ingen av dem upplevde det som väldigt obekvämt att tala framför klasskamraterna men de flesta medgav att de kände sig mer bekväma att tala om de fick sitta i sina bänkar.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-26960OAI: oai:DiVA.org:hig-26960DiVA, id: diva2:1217225
Subject / course
Swedish – language education
Educational program
Study Programme in Education för the Primary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-25 Created: 2018-06-12 Last updated: 2018-06-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Trygga talare(817 kB)1 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 817 kBChecksum SHA-512
187084a7e0b8ff622e0140d05f767411bc4918013d830315c009379be54ab81f24878d60026937696557b3b29c22950d7e25a4a79ee94b15f89348c40e4c99ca
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Humanities
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf