Syftet med studien är att genom observationer och analys av anpassade läromedel bidra till en ökad förståelse för hur anpassad undervisning för elever med läs- och skrivsvårigheter kan samverka med den vardagliga undervisningen. En läromedelsanalys genomförs för att få en inblick i hur det anpassade läromedlet samverkar med det allmänna läromedlet samt hur de möter kunskapskraven i läroplanen. Genom intervjuer syftar vi till att få en ökad förståelse för hur läs- och skrivsvårigheter hos pojkar och flickor uppfattas. Hur ställer sig våra informanter till den forskning som finns att tillgå gällande att det är flest pojkar som uppvisar tecken på läs- och skrivsvårigheter eller dyslexi. Resultatet visar att forskningen stämmer väl överens med vad vi kommit fram till och att våra informanter har för erfarenheter och uppfattningar gällande genus och upptäckt.