hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Anpassningar i lärmiljön för elever med NPF: Pedagogers uppfattning om hur, i relation till upplevt stöd och den egna kunskapen
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences, Educational science, Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Adaptations in the learning environment for students with NPF : Educators' perception of how, in relation to experienced support and their own knowledge (English)
Abstract [sv]

Skolan har i uppdrag att verka för att alla elever når de fastställda kunskapskraven. När elever inte når upp till dessa kunskapskrav ska åtgärder vidtas. Har eleven en funktionsnedsättning ska de förmågor som är nedsatta kompenseras. Därför har skolan att göra extra anpassningar och om det inte är tillräckligt ska ett beslut om särskilt stöd fattas. Denna studie undersöker vilken uppfattning som pedagoger har om den egna kunskapen och upplevelsen av stöd i det komplexa arbetet med att genomföra extra anpassningar utifrån elever som har en NPF-diagnos.

Undersökningen genomförs som en webbaserad enkät som sprids till skolor i norra uppland. Resultatet visar att upplevelsen av stöd är förhållandevis stort från den egna interna organisationen men det finns behov av ett större stöd. Samtidigt finns det en önskan att hämta stöd från externt håll som BUP och HAB. Ofta genomförs extra anpassningar dagligen och uppfattningen om den egna kunskapen är god. Samtidigt finns önskemål om att få delta i utbildning eller föreläsning i syfte att lära sig mer om extra anpassning för elever. Sambandsanalysen visar dock inte på ett signifikant samband.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 37
Keywords [en]
additional adjustments, dilemma perspective, NPF diagnosis, pedagogy knowledge about adaptations, support to customize
Keywords [sv]
extra anpassningar, dilemmaperspektiv, NPF-diagnos, pedagogers kunskap om anpassningar, stöd i att anpassa lärmiljö
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-27791OAI: oai:DiVA.org:hig-27791DiVA, id: diva2:1241865
Subject / course
Education
Educational program
no programme (freestanding course)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-08-28 Created: 2018-08-25 Last updated: 2018-08-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(994 kB)335 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 994 kBChecksum SHA-512
7c92aa2da7970415c6d6b44ba565da8ae2c542c1379a9dbad2f86744b4508f5dd93c6e4729250ce87551dd352e2abab72ce95df35428ebada3fe0296f230e9e5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 335 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 244 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf