hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsningens betydelse för barns utveckling av literacy
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences, Educational science, Curriculum studies.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The importance of reading aloud for children´s literacy development (English)
Abstract [sv]

Syftet med det här examensarbetet är att ur ett förskollärarperspektiv undersöka vad högläsningen har för betydelse för barns utveckling av literacy. De teoretiska utgångspunkterna hämtas från forskningsfältet literacy som handlar om att kunna läsa och skriva samt förståelsen av symboler, språkliga verktyg och hur man kan använda dem i samspel med andra. I den här undersökningen har fem förskollärare medverkat i semistrukturerade intervjuer. Resultaten visar på utifrån förskollärarnas utsagor att de använder sig av högläsning i undervisningssyfte för att främja barns språkutveckling. Resultaten visar även på flera faktorer som är betydelsefulla för barns utveckling av literacy ur förskollärarnas perspektiv. En faktor är att barn ska få ett berikat ordförråd under högläsningen. Ytterligare en faktor är vikten av att barn får möjlighet att vara delaktiga i högläsningen och att förskollärare är lyhörda och tar del av de frågor som barnen väljer att lyfta fram. Delad högläsning bidrar till att barn utvecklar sitt verbala språk, utvecklar fantasin, det gynnar samspelet mellan barn/barn och vuxna/barn, förbereder barn att bli läsare och bidrar till innehåll i barns lek. Dessa faktorer är viktiga kunskaper för att barn ska kunna utveckla sin literacy. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 36
Keywords [en]
Emergent Literacy, Literacy
Keywords [sv]
Delaktighet, Högläsning, Lek, Språk, Utveckling
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-29110OAI: oai:DiVA.org:hig-29110DiVA, id: diva2:1278392
Subject / course
Curriculum studies
Educational program
Preschool Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-01-17 Created: 2019-01-14 Last updated: 2019-01-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(450 kB)257 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 450 kBChecksum SHA-512
d2aad2d7927e028b47fbe7c4b04d610b1920f9f6a1d3e2b61ec32c90a550949f0f072385e01d464a2c9754bf4a9736fc7040c1fc28e790920cb42daa8dfb8e2a
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hällström, Johanna
By organisation
Curriculum studies
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 257 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1546 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf