hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Så du menar att du har tagit tior, istället för femmor?: - En studie om laborativ matematikundervisning ur ett lärarperspektiv
University of Gävle, Faculty of Engineering and Sustainable Development, Department of Electrical Engineering, Mathematics and Science. (avdelning för elektronik, matematik och naturvetenskap)
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I dagens skola har det givits större plats till den laborativa matematikundervisningen för att minska den teoretiska tysta räkningen. Det här kommer studien att fördjupa sig igenom frågeställningarna:

 

·      Vilka laborativa material använder lärare i grundskolans yngre åldrar i matematikundervisningen inom addition och subtraktion i Gävleområdet?

·      Vilka upplevelser har lärare i Gävleområdet av det laborativa arbetssättet i matematikundervisningen? Och vad deras upplevelser beror på?

·      På vilket sätt kan en lektion med ett laborativt material inom området addition och subtraktion, skapa a-didaktiska-situationer?

 

Två metoder kommer att användas för att samla in data för studien: två enkäter och en observation genom ett teoretiskt ramverk. Enkäterna visar vilka laborativa material som lärare använder i Gävleområdet, samt deras upplevelser kring materialet. Observationen är en fallstudie där eleverna får arbeta med laborativt material och resultatet visar att det laborativa materialet ökar elevernas kommunikation kring innehållet. Resultatet från undersökningarna stärks även av tidigare forskning som tyder på att laborativ undervisning har en positiv effekt på elevers kunskapsutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 66
Keywords [sv]
Laborativ undervisning, Laborativt material, Matematikundervisningsmetod, Teori av didaktiska situationer (TDS)
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-29693OAI: oai:DiVA.org:hig-29693DiVA, id: diva2:1321216
Subject / course
Mathematics education
Educational program
Education – primary school
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-13 Created: 2019-06-07 Last updated: 2019-06-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(14792 kB)25 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 14792 kBChecksum SHA-512
b16b66480b1e8d8f3480e3f386c084c22c4e03ca2ad1691baf55d260f92788d7163915e8abfcf37f22f75b9c86c4a7d317a7b1bafbb1c6b23266344b25109c97
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Electrical Engineering, Mathematics and Science
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 25 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 49 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf