hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelse i den digitala tidsåldern: En empirisk studie som synliggör vilka faktorer som med hjälp av digitala läromedel utvecklar yngre elevers läsförståelse på skolor i Sverige och Nya Zeeland
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I detta examensarbete studerar vi hur verksamma lärare och rektorer, i både Sverige och Nya Zeeland, definierar begreppet läsförståelse samt vilka faktorer som är viktiga i arbetet med detta. Dessutom undersöker vi hur digitala läromedel kan integreras i den dagliga läsundervisningen. Undersökningen innefattar en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer som kompletteras med klassrumsobservationer. Det insamlade material-et kategoriseras för att kunna besvara studiens frågeställningar. Resultatet diskuteras sedan mot bakgrund av vald forskning och litteratur samt ur ett sociokulturellt perspektiv. I denna studie framkommer det att samtliga deltagare definierar begreppet läsförståelse på ett liknande vis. Lärarna i denna studie lyfter även att högläsning, lässtrategier, individualisering och motivation är viktiga faktorer i arbetet med läsundervisning. Vidare visar resultatet att integreringen av digitala läromedel skiljer sig åt mellan skolorna i Sverige och skolan i Nya Zeeland. Såväl intervjuer som observationer visar att skolan i Nya Zeeland arbetar mer enhetligt och strukturerat med digitala läromedel i den dagliga undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 64
Keywords [sv]
läsförståelse, digitala läromedel, högläsning, motivation, lässtrategier, individualisering
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-29969OAI: oai:DiVA.org:hig-29969DiVA, id: diva2:1326088
Subject / course
Swedish
Educational program
Study Programme in Education för the Primary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-18 Created: 2019-06-17 Last updated: 2019-06-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(993 kB)15 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 993 kBChecksum SHA-512
a253146b5da6c236883eafe41551c02995be90701dd5539b40388f757ec417e1f42b2a68fab4d0ec8d807e4e8df9f01b030ec25521c15e9478aff94c251e087a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Humanities
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 15 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 77 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf