hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En analys av hur kamratbedömning framställs i två läroböcker för kursen svenska 1 på gymnasiet
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Sustainable development
Sustainable development according to the University's criteria is not relevant for the essay/thesis
Abstract [sv]

Sammandrag

 

Denna studie syftar till att undersöka hur kamratbedömning omnämns i två valda läroböcker skrivna för kursen svenska 1 på gymnasiet. Detta kopplas till tidigare forskning som påvisar kamratbedömningens betydelse för elevers lärande. Kamratbedömning är ett centralt begrepp inom formativ bedömning. Enligt Skolverket bör undervisningen utformas på ett sådant sätt att det tydligt framgår för såväl lärare som elever var varje enskild elev befinner sig i förhållande till de uppsatta målen. Den formativa bedömningen är och ska vara en del av undervisningen. Studiens resultat påvisar att de analyserade läroböckerna skiljer sig åt i vilken omfattning de tar upp kamratbedömning. Markanta skillnader kan även ses i vilken grad läroböckerna väljer att beskriva syftet med kamratbedömning, och även i vilken grad de väljer att beskriva kopplingen mellan kamratbedömning och formativ bedömning. Därmed skiljer de sig även åt i vilken utsträckning de svarar mot det som står skrivet i den svenska skolans styrdokument och det som tidigare forskning inom detta område påvisar.  

 

Nyckelord: kamratrespons, kamratbedömning, bedömning, formativ bedömning, läromedel.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 46
Keywords [sv]
kamratrespons, kamratbedömning, bedömning, formativ bedömning, läromedel.
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-29978OAI: oai:DiVA.org:hig-29978DiVA, id: diva2:1326233
Subject / course
Swedish
Educational program
Upper Secondary Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-24 Created: 2019-06-17 Last updated: 2019-06-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(873 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 873 kBChecksum SHA-512
53398cfd8dc0bae48cfb8c3fde30fc08fc141913c7bb51d9ae77cba65f84106cbe461c5c133d2423b7f3d2dcfa2aabecd165f9bd5d6aaa5a2451fcd37f46a352
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Humanities
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf