hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Jag använder ingen speciell metod, jag kör bara stenhårt": En intervju- och observationsstudie om verksamma lärares undervisning i årskurs 1-2
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I detta examensarbete har vi studerat hur verksamma lärare i grundskolans lägre årskurser, årskurs 1–3, undervisar elever i läsförståelse. I studien har sex lärare från olika skolor observerats och intervjuats utifrån deras arbetssätt med läsförståelse i svenskämnet. Vidare har det även undersökts vilka faktorer som påverkar lärarnas val av läsundervisningens upplägg. Undersökningen är kvalitativ med ostrukturerade observationer och semistrukturerade intervjuer. Det insamlade materialet har analyserats och resultatet har kategoriserats för att sedan diskuteras utifrån forskning, litteratur och lärandeteorier. Resultatet i denna undersökning visar att faktorer som påverkar lärarnas val för läsundervisningens upplägg är tillgång till material, antal elever och elevers olika behov. Lärarna arbetar med läsförståelse på olika sätt men det är tydligt att lärarna inte reflekterar över vilka metoder de använder för läsförståelse, utan de arbetar med det tillvägagångssätt som har fungerat tidigare utifrån erfarenhet. Lärarna undervisar eleverna i läsförståelse genom olika texter med tillhörande uppgifter och att elever får läsa högt för varandra. Resultatet visade även att lärarna arbetar med boksamtal på olika sätt och att de har varierande inställningar gentemot högläsningens betydelse för elevernas utveckling i läsförståelse.  

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 44
Keywords [sv]
läsförståelse, bedömning, boksamtal, högläsning, tystläsning, svenska
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-30058OAI: oai:DiVA.org:hig-30058DiVA, id: diva2:1327413
Subject / course
Swedish – literature education
Educational program
Study Programme in Education för the Primary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-24 Created: 2019-06-19 Last updated: 2019-06-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Humanities
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf