hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Faktorer kring inre och yttre läsmotivation: En studie om elevers läsmotivation i årskurs 1–3
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studien handlar om vilken uppfattning elever har kring faktorer som påverkar deras inre och yttre läsmotivation och hur det förändras i årskurserna 1–3. Studien undersöker även skillnader mellan pojkar respektive flickor och hur lärarna arbetar med motivationen. Forskning visar på att det finns flera faktorer som påverkar motivationen. Studien genomfördes med enkäter som riktades mot både elever och lärare. Elevernas enkätfrågor fokuserar mer på olika faktorer som påverkar elevernas läsmotivation medan lärarnas enkätfrågor handlar om deras arbetssätt kring motivation. Data samlades in från sex klasser, 96 elever och sex lärare. Resultatet visar att den största skillnaden i läsmotivationen mellan pojkar och flickor går att se i årskurs 1. Mellan årskurserna finns det bland annat tydliga skillnader i vilken typ av litteratur elever föredrar att läsa, var de vill läsa och hur villiga de är att ta sig an utmanande texter.  Lärarna i studien berättar att det är vanligt att elever tappar sin läsmotivation om de inte har knäckt läskoden eller om de har för svåra texter. I studien framkommer det att lärarna arbetar aktivt med att ha en positiv inställning till läsning och dess betydelse. I diskussionen framkommer det att flickor har en högre läsmotivation jämfört med vad pojkar har och det stämmer överens med vad tidigare forskning visar. Det framkommer också att lärarna arbetar med tydliga mål för att motivera sina elever.   

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 50
Keywords [sv]
inre motivation, yttre motivation, läsa, motivation, bibliotek, boksamtal, högläsning, studiemiljö
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-30170OAI: oai:DiVA.org:hig-30170DiVA, id: diva2:1329052
Subject / course
Swedish
Educational program
Study Programme in Education för the Primary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-24 Created: 2019-06-24 Last updated: 2019-06-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Humanities
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 12 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf