Föreliggande presentation har för avsikt att med hjälp av något som kan liknas vid en autoetnografisk metod (Ellington & Ellis, 2008) lyfta fram och diskutera en mindre forskningsstudie med fokus på estetiska uttrycksformer och estiska processer. Undersökningen inbegriper en intervention med lärare och studenter inom högre utbildning. Interventionen tar form som workshopar där först en grupp lärare och sedan en grupp studenter möter samma konstverk och samma konstpedagogiska uppgift. Med utgångspunkt i produktion av olika slags datamaterial och med erfarenheter från workshopar berör undersökningen bland annat frågor som: Vad kan estiska erfarenheter och estiska processer bidra med inom högre utbildning? Vilka dialoger och samtal öppnar den här typen av processer för?  Vilken roll spelar de gemensamma estetiska erfarenheterna för dessa samtal? Datamaterialet består av gestaltningar som inbegriper: lera, plast, tredimensionella konstruktioner, ljusbord, fotografi, glas, olika sorters papper, färger och tapetklister men också samtal och texter i olika former. I ett möjligt resultat berörs affekter och flyktlinjer (Deleuze & Guattari, 2015) med utgångspunkt i de estiska processerna och användandet av estetiska uttryck. Genom användandet av autoetnografi lyfts aspekter i data som lyser särskilt starkt (MacLure, 2010) och data som häftar vid forskarens intresse och inte lämnar henne ifred (MacRae, Hackett, Holmes, & Jones, 2018).