hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan läromedel bidra till fördomar om islam?: En kritisk diskursanalys med fokus på den muslimska kvinnans framställning i svenska läromedel
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Humanities, Religious studies.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats bygger på Norman Faircloughs kritiska diskursteori vilken jag använt då jag studerat och analyserat läromedel i religionskunskap 1 för gymnasieelever. Syftet med denna undersökning var att ta reda på hur islam framställs i två läromedel från 2015 och 1973 i förhållande till dess ämnesplaner samt för att se om läromedel kan bidra till fördomar om islam. Mitt resultat visade sig likna tidigare forskning och påvisar att läromedel kan bidra till fördomar om islam. Den muslimska mannen står i fokus och genomsyrar läromedlen utifrån ”hans” perspektiv. Skollagen syftar bland annat att utforma mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar till eleverna där jämställdhet ska värderas. Det förekommer även en stor skillnad på antal sidor som berör islam i respektive läromedel. Människan och livsåskådningarna (1973) nyttjar endast sju sidor om islam och där kristendomen påtagligt står i fokus. En människa, tusen världar (2015) har betydligt fler sidor, dock baseras svenska skolan fortfarande på kristna värderingar men förser en större plats till andra världsreligioner. Sverige har blivit ett alltmer mångkulturellt land där det lämnas större plats i läromedlen för andra religioner och livsåskådningar. Dock bidrar läromedlen fortfarande med fördomar, ett exempel på detta är hur kvinnan (inte) framställs. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 33
Keywords [sv]
Läromedel, gymnasieskolan, islam, läroplan, religionskunskap, och islamofobi
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-31609OAI: oai:DiVA.org:hig-31609DiVA, id: diva2:1390337
Subject / course
Religious studies education
Educational program
Upper Secondary Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-05 Created: 2020-01-31 Last updated: 2020-02-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

sammanfattning(462 kB)4 downloads
File information
File name SUMMARY01.pdfFile size 462 kBChecksum SHA-512
89c19dd1f68ba50cedcf3b3122fcbe1f47ec0dcbefa88c89e19f0e6b53ddc98b9a8ed364d62b65d4cca2734db092f75c2bd56b7551de30117ff1ce0329dfe020
Type summaryMimetype application/pdf

By organisation
Religious studies
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 9 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf