hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Vi behöver acceptera förändringar och lära oss mer”: En studie om 10 förskollärares uppfattningar om digitalisering i förskolan
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences.
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Educational sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att studera förskollärares uppfattning om digitalisering och digital teknik i förskolan relaterat till den nya reviderade läroplanen som trädde i kraft 1 juli 2019. Frågeställningen undersökte vad innebär digitalisering i förskolan. Metoden som användes var intervjuer och urvalet bestod av tio förskollärare med olika examensår från en storstadsregion. Studiens empiri kategoriserades och analyserades utifrån det sociokulturella perspektivet med övergripande teman såsom fysiska verktyg och verksamhet. Resultatet visade att flertalet av informanterna lyfte fram förskollärarnas kompetens, betydelsen av ändamålsenliga verktyg och kommunikation som centrala delar för digitaliseringen i förskolan. Studien visar att förskollärarna hade olika erfarenheter och uppfattningar om vad kompetensutveckling inom digitalisering innebär. Ett resultat i studien när det gällde ändamålsenliga verktyg var att alla förskollärare nämnde lärplattan som det främsta digitala verktyget. När det gällde betydelsen av kommunikation lyfte förskollärarna i studien fram att den digitala tekniken kan stärka och utveckla språket hos barnen samt främja kommunikationen med vårdnadshavarna. Studien visar även att förskollärare har olika erfarenheter och uppfattningar av digital teknik. Förskollärarnas medvetenhet om förändringen i läroplanen gällande digitalisering varierade i studien. Sammanfattningsvis visar studien att förskollärare har varierande erfarenheter av att arbeta med digitalisering och vikten av kompetensutveckling framstår som angeläget hos förskollärare.

Nyckelord: Digital teknik, lärande, kompetens, verktyg och kommunikation.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-31923OAI: oai:DiVA.org:hig-31923DiVA, id: diva2:1394767
Subject / course
Education
Educational program
Education – pre- and after-school centers
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-21 Created: 2020-02-20 Last updated: 2020-02-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(647 kB)20 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 647 kBChecksum SHA-512
987644031b1b865587f9e61d1ff96258d05580a7570438eb1adff3d5d44415f15d3bacd2216071b0963d45667a17ae764c6bbbddc5f53fb83e61b760318c52e1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 20 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 63 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf