Matematik i förskolan: En kvalitativ studie om hur förskolläraren kan synliggöra ett matematisk lärande hos barnen
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
Mathematic in preschool : A qualitative study on how the preschool teacher can make visible a fun learning in the children (English)
Abstract [sv]
Syftet med denna studie var att undersöka hur förskollärare synliggör sitt arbete med matematik i förskolans verksamhet. Frågeställningarna i denna studie besvarar förskollärarna hur de synliggöra matematiken för barnen i förskolan. Studien bygger på tidigare forskning och kvalitativ metod i form med insamlat data från aktiva förskollärare. Utgångspunkten är Vygotskijs teori och det insamlade materialet har analyserats utifrån teorin det sociokulturella perspektivet. Detta perspektivet är vald för att få en förståelse för hur förskollärarna arbetar med matematiken. Resultatet i studien visar att de kompetenta förskollärarna använder matematiken i planerande och oplanerade aktiviteter för barnen. Resultatet påvisar även att det är förskollärarnas ansvar att väcka en nyfikenhet hos barnen för att göra matematiken spännande och lustfylld.
Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 37
Keywords [en]
interaction, learning, make visible, play, preschool, sociocultural perspective, teaching
Keywords [sv]
förskola, lek, lärande, samspela, sociokulturellt perspektiv, synliggöra, undervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-32310OAI: oai:DiVA.org:hig-32310DiVA, id: diva2:1430033
Subject / course
Education
Educational program
Preschool Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
2020-05-192020-05-132020-05-19Bibliographically approved