Studiens syfte var att genom kvalitativa intervjuer undersöka hur skolkuratorer i gymnasieskolan upplever samverkan med lärare, vilka hinder och möjligheter som finns för samverkan dem emellan, samt på vilket sätt en fungerande samverkan kan främja gymnasieelevers psykiska hälsa. Resultatet visar att samverkan mellan skolkuratorer och lärare finns, samtidigt som hinder existerar. Samverkan förutsätter en rörlig- och föränderlighet hos skolkuratorerna. Samverkan fungerar i akuta situationer, men är svårare i förändrings- och förebyggande arbete. Skolkuratorerna upplever att de och lärarna kan ha olika uppfattning om vad som ingår i deras uppdrag. Tidsbrist kan hindra samverkan medan personliga relationer utgör möjligheter för samverkan. Fungerande samverkan upplevs gynna gymnasieelevernas psykiska hälsa. För att främja eleverna psykiska hälsa behöver främjande och förebyggande arbete utformas i samverkan mellan skolkuratorer och lärare. Resultatet indikerar att en tydlig målsättning kring samverkan behöver utformas och kommuniceras från organisation och ledning ner till skolkuratorer och lärare.