Språkutvecklande arbetssätt i två flerspråkiga klassrum: En kvalitativ studie gällande lärares språkutvecklande arbetssätt
2021 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Studien syftar till att undersöka hur lärares inställning till och användning av språkutvecklande arbetssätt i svenska, matematik och SO är och ser ut i flerspråkiga klassrum. Studien grundar sig i ett sociokulturellt perspektiv med ett huvudsakligt fokus på den proximala utvecklingszonen samt stöttning. Materialinsamlingen har skett genom metodtriangulering där kvalitativa klassrumsobservationer tillsammans med kvalitativa lärarintervjuer har bidragit till studiens data. Den analysmetod som har använts är tematisk analys. Resultatet från studien visar att lärarna har ett positivt förhållningssätt till språkutvecklande arbetssätt samt att de använder flera språkutvecklande strategier i undervisningen, exempelvis tillämpas modersmål och flerspråkighet som resurs, bildstöd samt reda ut ord och begrepp. I resultatet framkommer det även att lärarna i studien använder språkutvecklande arbetssätt i varierande utsträckning både mellan de två lärarna och mellan de olika ämnena. Slutligen visar studien vikten av lärarens stöttning vid elevernas lärande.
Place, publisher, year, edition, pages
2021.
Keywords [sv]
Språkutvecklande arbetssätt, flerspråkighet, flerspråkiga elever, svenska som andraspråk, förstaspråk, modersmål som resurs.
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-35952OAI: oai:DiVA.org:hig-35952DiVA, id: diva2:1560999
Subject / course
Swedish
Educational program
Study Programme in Education för the Primary School
Supervisors
Examiners
2021-06-092021-06-042021-06-09Bibliographically approved