Syftet med denna studie är att öka kunskapen kring vilka synsätt som finns hos utrikesfödda vårdnadshavare om utvecklingssamtal i den svenska grundskolan. Studien består av fyra semistrukturerade intervjuer med fyra utrikesfödda vårdnadshavare. Insamlat material har analyserats utifrån en kvalitativ innehållsanalys. Studiens resultat visar en god samstämmighet och viss motsägelse med tidigare forskning. I resultatet framkommer att vårdnadshavarna har en positiv syn på utvecklingssamtalet och ser att kommunikation med lärare, tillgång till information om barnets kunskaps- och social utveckling samt möjligheten till att bidra med stöd och samarbete med läraren är bland de viktigaste möjligheterna med utvecklingssamtalet. Svårigheterna som några vårdnadshavare ser med utvecklingssamtalet uppstår när läraren pratar om det negativa om barnet samt att den som genomför samtalet ibland är en annan lärare än den läraren vårdnadshavaren skulle vilja träffa och diskutera med kring barnets skolsituation under samtalet. De övriga vårdnadshavarna upplever dock inte några svårigheter med utvecklingssamtalet. Studiens resultat belyser i enlighet med tidigare forskning och läroplan att föräldraengagemang är en avgörande del i barnets skolgång.