Syftet med studien är att öka kunskapen om förskollärares olika uppfattningar om att skapa trygga relationer med barn i förskolan. Ett fungerande trygghetsarbete i förskolan kan bidra till att barnen utvecklas inom flera områden. För att uppnå syftet bygger studien på semistrukturerade intervjuer med åtta olika förskollärare. Det insamlade materialet analyserades och kategoriserades med hjälp av en tematisk analys utifrån anknytningsteorin. Studiens resultat visar att förskollärarna beskriver en trygg relation genom att ha tillit till varandra samt att förskollärarna behöver uppmärksamma det enskilda barnet och ge det stöd som behövs för deras trygghet, självständighet och upptäckarglädje på förskolan. Studien visar att förskollärare kan uppleva hinder i samband med stora barngrupper, det upplevs svårare att se barnets behov och vara en trygg bas för alla barn. Studien visar att förskollärare ser att deras förhållningssätt skapar möjligheter, om de är ett stöd och har en god kommunikation. En slutsats som kan dras utifrån studiens resultat är att förskollärarna beskriver att en trygg relation handlar om att barn och vuxna har tillit till varandra och att förskolläraren ska ge barnet det stöd som behövs för att främja barnets upptäckarglädje. En annan slutsats som kan dras när det kommer till möjligheter och hinder är att förskollärarens förhållningssätt är av betydelse när de skapar trygga relationer med barn på förskolan. Studien har resulterat i ökade kunskaper om förskollärares olika uppfattningar om att skapa trygga relationer med barn i förskolan.