Denna studie undersöker hur representationer av etnicitet, genus och sexualitet ser ut i populär skönlitteratur för åldrarna 9–12, för att kunna bistå grundskollärare med insikter kring vikten av medvetna val när skönlitteratur används i klassrummen. De frågeställningar som besvaras är, (1) Hur ser representationen ut och hur framställs karaktärerna i den valda skönlitteraturen gällande etnicitet, genus och sexualitet? och (2) Hur ser representationen ut i skönlitteraturen utifrån ett intersektionellt perspektiv? För att undersöka detta genomförs en diskursanalys på tio skönlitterära böcker med diskursteori och det intersektionella perspektivet som grund. Resultatet av studien visar att etnicitet och sexualitet är två kategorier som får begränsad plats i litteraturen medan genus skildras på ett mer varierat sätt. Slutsatser som dras är att grundskollärare behöver se bortom den populära skönlitteraturen för att kunna förse elever med både fönster och speglar och samtidigt uppfylla värdegrundens och svenska kursplanens kriterier om utveckling av elevers empati, förståelse och identitet.