Till grund för arbetet ligger ett intresse för sociala relationer och samspel, eftersom det sägs genomsyra fritidsverksamheten. Syftet för den här studien är därmed att undersöka hur personal på fritidshemmet arbetar med sociala relationer, dels med relationer elever emellan såväl som relationer mellan elever och personal. Därefter utformades följande frågeställningar: Hur bygger och underhåller utbildad personal i fritidshem relationer med elever? samt Hur stöttas elevers relationer till varandra i fritidshemmet av utbildad personal? Dessa har besvarats med en sociokulturell utgångspunkt, en kvalitativ metodansats och med semistrukturerade intervjuer. Tio personer med olika pedagogisk utbildning samt yrkesverksamma i fritidshemmet har deltagit i intervjuerna. Utav det insamlade materialet kunde innehållet analyseras tematiskt. De teman som framstod var följande: Arbetsmetoder för att stötta elevers relationer, Arbetsmetoder för att bygga och underhålla relationer, samt Konflikthantering. Under analysen av resultatet uppträdde kännetecknande strategier i förhållande till dessa teman. Dessa var att som vuxen ge trygghet i sin relation till eleven, lyssna på och se eleven, skapa delaktighet och tillhörighet för eleven, ge olika verktyg och redskap till eleven för att stötta elevers relationer samt stötta genom vuxenstyrda aktiviteter. Efter dessa slutsatser konstaterades även att personalen i fritidshemmets verksamhet är engagerade i att utveckla relationer och samspel mellan elever samt engagerar sig för att skapa och underhålla relationer med sina elever.