Syftet med studien är att undersöka om inslag av drama i undervisningen kan användas som metod för att gynna elevers kunskapsutveckling inom evolutionsteorin, i grundskolans årskurs 4–6. Studien genomfördes i årskurs 5 på en kommunal skola i Mellansverige. Deltagarna som med vårdnadshavares samtycke deltog i studien, var till antalet 29 elever. I undersökningen samt i efterföljande analys användes kvasi-experimentell metod. Datainsamlingen bestod av summativa för-och eftertest där deltagarna har fått besvara frågor inom evolutionsteorin.Studien visar att drama som metod för inlärning av evolutionsteorin kan ge elever ökad kunskap inom området. Dessutom visar studien att flickor utvecklar sina kunskaper inom evolutionsteorin oavsett undervisningsmetod.Slutsatsen som kan dras av denna studie är att drama som metod i undervisning har påverkan på elevernas kunskapsutveckling, men behöver i större omfattning undersökas för att kunna generaliseras. Drama som metod bör ändock beaktas av lärare som ett verktyg i den pedagogiska planeringen