hig.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att ge utrymme för samtal i matematikundervisningen: undervisningsmetoder matematiklärare använder för att skapa tillfällen för interaktion
University of Gävle, Faculty of Engineering and Sustainable Development, Department of Electrical Engineering, Mathematics and Science.
2023 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Sustainable development
The essay/thesis is partially on sustainable development according to the University's criteria
Abstract [sv]

Tidigare forskning framhåller att den traditionella undervisningen dominerar och att antal tillfällen för interaktion utgör en liten del av matematikundervisningen. Detta trots att forskare och författare under en lång tid tillbaka betonat betydelsen av interaktion. Med utgångspunkt i detta var syftet med studien att undersöka lärares syn på och uppfattning av begreppet interaktion i matematikundervisningen. I vilka sammanhang undervisningsmetoder för interaktion tillämpas samt vilka effekter för lärande som matematiklärare observerat i anslutning till detta. För att besvara syftet genomfördes semistrukturerade intervjuer med fem matematiklärare i årskurserna 4–6 samt att filmklipp innehållande sekvenser från matematiklektioner på mellanstadiet har studerats. Den sociokulturella teorins perspektiv på lärande applicerades för att analysera studiens resultat. Mot bakgrund av det ovan nämnda påvisar resultatet att sammanhang och metoder för interaktion är av vikt att inkludera i matematikundervisningen. Anledningen är att elever tilldelas en varierad undervisning samt att den främsta effekten, enligt de lärare som deltagit i studien, är att elever utvecklas socialt såväl som kunskapsmässigt i samspel med andra.

Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 61
Keywords [sv]
interaktion, matematik, motivation, lärande, undervisningsmetoder
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-42097OAI: oai:DiVA.org:hig-42097DiVA, id: diva2:1766285
Subject / course
Mathematics education
Educational program
Study Programme in Education for the Secondary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2023-06-14 Created: 2023-06-12 Last updated: 2023-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Siirtola.Moa.Examensarbete.2023(1401 kB)79 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1401 kBChecksum SHA-512
350dec1381f7dbbcfd86aabf5063954d93dff147bd4087aabc14026f00e1174042c7f7193f09bc34171ee32c377263720cc2bfc4ead4d09c5c8192e416b87a35
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Siirtola, Moa
By organisation
Department of Electrical Engineering, Mathematics and Science
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 79 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 393 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard-cite-them-right
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • sv-SE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • de-DE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf