Syftet med denna studie var att undersöka hur svensklärarna uppfattar sin digitala kompetens och vilka möjligheter de ges till kompetensutveckling. Vidare ämnar denna studie till att belysa svensklärarnas attityder och inställningar till digitala verktyg i svenskundervisningen samt vilka möjligheter och utmaningar som tillkommer i samband med digitaliseringen inom skolväsendet. Detta undersöktes genom en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer med sex svensklärare på högstadiet. Det insamlade materialet analyserades med hjälp av en tematisk analys. Studien har utgått ifrån det sociokulturella perspektivet för att få en förståelse av hur lärarna utvecklar sin digitala kompetens och använder digitala verktyg i svenskundervisningen. Resultatet visar en variation bland lärarnas inställning till digitala verktyg. En del av lärarna var positiva och såg fördelar med användandet medan andra lärare var tveksamma och obekväma med att använda de digitala verktygen. Ett litet antal av de intervjuade lärarna ansåg sig ha tillräckligt med digital kompetens för att utveckla elevernas digitala kompetens. Majoriteten av lärarna önskade kompetensutveckling för att integrera digitala verktyg på ett meningsfullt sätt i svenskundervisningen.