Syftet med den här studien var att undersöka om och i sådant fall hur skolpersonalens syn på våldsutövande elever förändrats över tid. Studien baserades på en kvantitativ innehållsanalys med kvalitativa inslag av de åtgärdsförslag mot våldet som skolpersonalen lämnat i samband med arbetsskadeanmälningar från 2002, 2014 och 2020. Studien utgick från en socialkonstruktivistisk ansats, teorin om transformativt och transaktionellt ledarskap samt hämtade inspiration från Ingrid Sahlins begrepp stackare och skurk i analysen av materialet. I den här studien omtolkades begreppen till eleven som ett hjälpbehövande offer och eleven som en våldsbenägen förövare, vilka representerar två skilda synsätt på våldsutövande elever. Resultatet visade att skolpersonalens syn på våldsutövande elever dominerades av en syn på eleven som hjälpbehövande men att det under åren skett en viss förskjutning mot att se eleven som en våldsbenägen förövare.